大气压强教学反思

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1、大气压强教学反思[大气压强教学反思]本节我的设计思路是：以当下比较流行的魔术引入课题，吸引学生注意力，用学生熟悉的生活和学习用品进行实验探究，使学生在亲切、和谐的氛围中学习知识，享受探究的乐趣，最后，以一道课外探究实验承前启后，使课堂留有余音，大气压强教学反思。在课堂教学过程中，开展了丰富多彩的学生动手实验活动，使本节课的教学取得了较好的效果。现对本节课具体总结如下：1.在引入这一环节，我以当下比较流行的魔术引入课题，这不仅极大的吸引了学生的注意力，更拉近了师生之间的距离。且魔术内容设计让学生既熟悉又

2、陌生，因为学生刚刚学了液体压强知识，且也有这个实验，所以很容易就回答出：“水会从孔中流出。”当我把塑料瓶从水槽拿出，学生发现水却没有流出。那一刻，我看到学生的表情，感觉到已成功了三分之一。2.课堂上的几个小实验取得了很好的效果，比如杯水倒置实验，既让学生体会到了大气压的存在，又真切体会到了大气压的方向是向各个方向，教学反思《大气压强教学反思》(..)。还有学生熟悉的滴管、注射器实验更是学生体会到了大气压与生活息息相关。我想给学生印象最深的还是马德堡半球实验，这个实验让大气压的存在事实在学生心中扎了根，

3、成为他们永久的记忆。这是教师任何优美华丽的词语所不能代替的，也是不能用简单的录相所能取代的。我想这几个实验不仅使学生真切的感受到了大气压的存在，更重要的是使学生形成了尊重事实、相信科学的思想，激发了学习物理的热情，这比我们平时几句空洞的激励性话语效果要好得多。3.难点的突破这一环节，利用多媒体课件展示托里拆利实验的过程方法，并用几幅简图进一步分析原理，使学生清晰的认识到问题的实质，突破了难点。4.本节课改变了传统的学生被动接受的教学模式，而是依据新一轮基础课程改革要求：面向全体学生，立足学生发展，突出

4、科学探究等基本理念，激发了学生的探究欲望。并恰当引导学生把知识应用于现实生活，服务于生活，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会。”这一教学理念。5.有些问题设计不得当、不明确，使学生不知如何回答，造成有几个环节课堂气氛差，影响了学生学习兴趣和热情。6.针对大气压存在的原因处理简单，只是在引入中一带而过。使学生印象淡薄，有的同学甚至没有注意到。这个问题虽不是重点，却直接影响了一些问题的分析，比如在回答：“为什么我们的手感觉不到大气压的存在呢？”时，如果学生深切体会到了大气压产生的原因是重力，就不会说出

5、是：“因为空气密度小。”的答案了。下次再上这节课，可适当添加练习。大气压强教学反思2　　第2篇治理大气污染表态发言　　〖预览〗各位领导、同志们：大气污染防治工作关系经济社会发展大局，关系人民群众生命健康。我们深感责任重大，为全面完成工作任务，决心做到以下三点：一、把握工作重点，实施三大工程。一是推进集中供热、天然气工程。供热重点实施湖陵一路沿线管网铺设和用户普及工作，沿线范围内单位和宾馆锅炉全部拆除，逐步取缔城区分散的燃煤锅炉。燃气工程年内完成铺设天然气市政中压管线12km，安装居民用户3300户，工

6、商业用户14户。二是实施建筑节能工程。年底前完成2万㎡的既有居住建筑供热计量、节能改造及5万㎡的太阳能光热建筑一体化应用工作。三是实施绿化添彩工程。完成南环路、西支河河道走廊湿地、北环路东延、鱼新三路东延绿化工程，加强居住区及企事业单位绿化，有效减缓大气污染，净化空气。二、强化监督整改，实现三个达标。一是强化在建工地管理。继续深化建设工程项目扬尘治理，所有建筑施工现场安装视频监控系统，进行实时监控，专门进行不间断巡查督导，对敞开式施工、土方和闲置场地无覆盖等问题予以严肃处理。二是强化混凝土搅拌站管理。

7、组织专门工作组，实行定点负责，对喷淋设施、运输车辆、排水设施、除尘设备等逐一检查、督导，按照要求不折不扣狠抓落实，做到一步到位。三是强化墙改节能管理。积极发展新型墙材企业，鼓励新产品开发，大力推广新型墙材，年内新建工程达到公共建筑节能50%，居……大气压强教学反思3　　第3篇压强教学反思　　〖预览〗压强是初中物理的重要知识点和重要考点，中考考点中仅有几个理解内容之一。本节课我分为3课时，不包括习题评讲。第一课时是新课，能够上到压强的概念和定义式得出。上得快可以把课堂例题讲了。第二课时，压强的基本练习题

8、和计算题书写格式，将压强的定义式以及两个变形式可以练习一些例题。第三课时作为思维拓展，可以研究一些加深例题，如F--G--m的习题，关于正方体的习题（正方体a-s-V，边长、面积、体积任知道一个量即可）；竖直固体独立放置在水平面上的压强推导式子：p=ρgh的应用，对通过压强比较密度有时非常快捷。教师用三角板在本堂课的一个巧用，用一张餐巾纸，将三角板一条边放在其上，一般纸不破裂；用三角板的一个角放上去，一般会观察到纸要破裂，说明压力的作用效果与受力面积。…