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时间：2019-05-11
《学科拓展课设计（暑假作业--邵桂英）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、中国古今之著名改革家中国古今各领域之代表人物篇系列社会学科拓展课件制作杭州市行知中学邵桂英宽泛上：凡对原有制度、惯例、习俗，甚至文体、文风的改易变革，均可称之为改革。近代以来，改革演化为一个纯褒义词：“把事物中旧的不合理的部分改成新的、能适应客观情况的。”狭义上：特指政治、经济、法律等方面比较重大的除旧布新。具体到某次事件，则或称之为“变法”，如商鞅变法、王安石变法、戊戌变法等；或称之为“新政”，如王莽新政、庆历新政等；或称之为“改革”，如孝文帝改革、张居正改革等。有人将改革的范围划得很大，几乎是“
2、江山代有改革家”；也有人将改革的范围划得很窄，认为真正称得上改革的事件没有几次。事实上，要给改革下一个严谨、周延的定义，是非常困难的，更不可能提出一套量化指标。何为“改革”说说你所知道的改革或改革家商鞅变法王安石变法王莽改制吴起变法李悝变法百日维新新中国改革开放张居正变法孝文帝改革赵武灵王胡服骑射管仲改革供给侧改革……教学设计目标1、知识目标：了解中国历史上有名的改革和改革家，知道相应改革的内容和意义。2、能力目标：以中学《历史与社会》课程标准为依据，适当进行拓展，纵贯列举中国古今重要的改革，以期对
3、改革的意义（改革对中国历史的影响）能有较深刻的理解。3、情感目标：能认同改革是强国之路，从内心拥护、支持改革、创新的理念。管仲改革管仲介绍改革背景改革内容改革意义商鞅变法商鞅介绍改革背景改革内容改革意义北魏孝文帝改革孝文帝简介改革背景改革内容改革意义维新派改革维新派代表人物改革背景改革内容改革结果邓小平改革邓小平介绍改革背景改革过程和内容改革的伟大历史意义如何看待改革和改革家？尝试归纳以上改革或改革家的异同点深度思考：今天的中国需要继续改革吗？你现在能为改革做些什么？
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