反复是英语教学的有效途径

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1、反复是英语教学的有效途径遗忘是英语学习的大敌。从某种意义上说，英语学习本身就是记忆与遗忘之间的斗争．反复是防止遗忘、掌握知识、把知识转化为技能和能力的最有效的途径。本文依据＂反复＂原则的教学理念，探讨笔者在小学英语课堂教学中如何利用问答、歌曲、故事游戏、语言材料、情景和作业等，多角度地进行有趣且有效的反复。一、＂反复＂的内涵界定　＂反复＂是指，不断地在新情景中重现和运用所学的语言知识，达到牢固掌握知识的目的。学生学习语言需要一个循序渐进的过程。传统的英语教学以灌输为主，对一个单词反复进行机械训练，直到学生装掌握为止。其实，这种简单的＂复制＂﹢＂粘贴＂的方式在小学英语课堂中是不可取的。诚

2、然，机械训练有其必要性，因为语言的掌握需要不断的使用，但是单一的、机械的重复容易使课堂索然无味，＂依样画葫芦＂式的教学只能给学生带来压力与困扰．　怎样让学生在生动、活泼、充满童趣的反复中，不仅掌握语言，而且享受到＂反复＂的乐趣呢？这需要教师开发丰富的课程资源，合理地利用教材，又适时地基于教材和超越教材。二、＂反复＂的常用方法　１．问答反复　为学生提供一个交流的平台，在课堂中增加DailyQuestions(每日问答)一环节。在讲解新课之前，教师可以按照学号顺序，请１－２名学生上台回答问题。一则复习日常交际用语，二则熟悉期末考试口语测试（问答部分）的形式。作为形成性评价的一种操作方式，教

3、师应要求采访者不得重复提问同一问题，而且要根据被采访者的实际情况提问。如：S2:Howdoyoudo?S1:Ifeelcold.S3:Whatsubjectdoyoulike?S1:IlikeEnglish.S4:WhydoyoulikeEnglish?S1:It’sinteresting.…教师可以根据学生之间的上述问答，再提一些问题作为反馈检测；T:Howdoeshefeel?S5:Hefeelscold.T:Whatsubjectdoeshelike?S6:HelikesEnglish.T:WhydoeshelikeEnglish?S7:It’sinteresting.…这种化整

4、为零的做法时间花得少，学生参与面广，注意力也更集中。随着学习进程的不断推进，问题也得到不断“更新”和“提升”，学生肯定“不厌其烦”。2．歌曲反复如何让枯燥的单词和句型教学更有意味？歌曲是相当不错的选择。EEC英语四年级上册第六单元，其中第三课时的教学中，可以选一首题为Twentygreenbottles的歌曲，歌词中出现了19和20两个数词，教师可以通过改动歌词逐步扩展教学内容。比如，第一遍唱完后，可以把第二遍的歌词改为：Nineteengreenbottleshangingonthewall.Nineteengreenbottleshangingonthewall.Andifone/

5、twogreenBottlesshouldaccidentallyfall,there’seighteen/seventeengreenbottleshangingonthewall.这样以此类推，可以逐步把需要操练的不同数词填入歌词，值得注意的是：如果歌词中出现一些较难的生词，只要学生能唱即可，不必单独列出操练。在反复吟唱的过程中，富于变化的“歌词”很快就会被学生接受。3.诗歌反复多数学生的乐感与节奏感比较强。一般而言，他们学习和掌握一首诗歌要比学习和掌握一段话容易。学习和掌握诗歌有利于学生掌握英语语音、语调和节奏，也有利于学生熟悉单词和形成语感。在教学过程中，可以让学生学习和掌握T

6、winkletwinklelittlestar这首耳熟能详的诗歌:TwinkletwinklelittlestarHowIwonderwhatyouareUpabovetheworldsohighLikeadiamondintheskyHowIwonderwhatyouare首先，通过去Flash动画情景的创设，让学生初步感受诗歌意境的美；然后，在优美的旋律伴奏下，通过抑扬顿挫的吟诵，让学生进一步感受受到诗歌语言的美。通过反复吟诵，学生不会觉得枯燥，对新单词star，diamond的掌握与理解就比较容易了，避免了词汇教学因脱离语境而变得枯燥乏味的尴尬。4.故事反复故事教学容易操作，它能

7、够为枯燥的语言增添一些温暖与活力，深受小学生的喜爱，在教学法familymembers时，教师可以引用以下故事：ThefrogfamilyThisisastoryaboutDaddyfrog,Mummyfrog,Sisterfrog,Brotherfrog,andBabyfrog.(说到frog这个词时，教师指着相应的图片)Itishot____very,veryhot.(教师擦拭额头，做表示“热”的动作)AndDaddyfrog(指向蹲在池塘