多媒体教学是提高英语教学效率的有效途径

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1、多媒体教学是提高英语教学效率的有效途径　　【摘要】文章论述了多媒体教学声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真的优势特点，以及教师在课堂教学中的具体操作方法。　　【关键词】多媒体教学；英语；效率；途径　　随着教育教学改革的不断深入，我国中小学英语教学已步入了良性发展的轨道，尤其是现代多媒体信息技术的应用，使英语教学日趋完善。但由于受条件、环境以及教师自身素质等诸多因素的影响，目前仍然有不少英语教师思想比较保守，观念比较落后，对多媒体教学技术知之甚少，用之为难，照旧使用简单的方法，原始的手段来维持原有的教学程序。他们习惯了一本教科书加一支粉笔的老套路，连最起码的录音机也很少使用。课堂上以传授书本知

2、识为主，强迫学生死记硬背，培养训练以升学为主的“考试机器”，完全忽视了学生英语学习的实际运用和操作能力，忽视了学生学习兴趣和学习动机的培养。为了培养出具有实践能力和创新能力的人才，多媒体教学能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。多媒体教学是为学生认知服务的，恰当地使用电教多媒体，必将促进学生认知水平的提高，有效提高英语教学效率。　　一、多媒体教学所具备的优势　　（一）提高兴趣，启发思维6　　多媒体以其特有的声光形色等特点，创造出多姿多彩的语言环境，使课堂教学情境化、交际化，引导学生在接近真实的语境中展开听说读写练习，让学生各方面

3、的综合能力得以训练。同时，多媒体传播教学信息时直观性、形象性和趣味性等特点，适应了小学生的年龄和心理特征，满足了他们的好奇心和求知欲，激发了他们的学习兴趣。而学生的学习兴趣，对鼓励他们的学习动机，激发他们的学习积极性起着极其重要的作用，英语多媒体教学真正能够使学生做到想学、善学、乐学。如在进行学生生日描述时，播放“Happybirthday”这支歌，对重要文字进行加粗加亮加闪，就会形成鲜明生动、栩栩如生的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。我们知道，传统的课堂教学以教师为主，学生处以被动的接受地位。其课堂模式是教师台上讲，学生台下听，教师的灌输工具是粉笔和黑板，学生的接收工具是课本

4、和笔记本。教者生硬呆板，学者淡然无趣。多媒体的介入为我们提供了克服传统教学的弊端，使枯燥抽象的学习内容化成有形、可视、可听的动感内容。学生置身于多媒体教学的环境里，可以自主地选择感兴趣的学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这是多媒体英语教学起的重要作用。多媒体容声色文为一体，对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上很活跃，由被动接受变成主动索取，充分发挥自己的想象力和创造力，在回答老师提出的问题时，争先恐后，积极配合老师的课堂教学，发挥出了自己的主体作用，同老师共同完成教学任务。　　（二）创设情境，提高表达能力和交际能力6　　直观生动的多媒体教学，可使学生通过对话直接参与到教学情境之中，而

5、在教学的细节中，对话教学的成败，直接影响到学生学习的质量。多媒体教学可为学生营造完全真实或相对真实的客观场景，使学生在自然语境中掌握并使用语言，从而培养学生的英语使用能力。在我们的英语课堂上，由于教学内容多，加之传统的教育方法，导致学生语言表达能力较低，更没有机会体会语境以及语言的运用。许多教师为了完成教学任务会无意识的甚至有意识的喧宾夺主。这样的课不仅淹没了教材内容的科学性和趣味性，而且还抹杀了学生的积极性和主动性。但是，当电脑和英语结合后，上述事实就大大降低了。我们开始结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏竞赛问题，发展学生横向、类比联想等思维，使学生在理解和掌握所学内

6、容的基础上，还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造，去探索，培养创新思维，增强创新能力。现在的语言教学法，不仅提供向学生传授知识，培养学习习惯，而且要发展语言交际能力，包括语言学能力，阅读能力、应对能力和解释能力等。在这些能力的培养方面，多媒体技术会提供逼真、生动的语言学习和交际环境。从多媒体技术的功能、特点和英语教学的规律来看，多媒体技术的作用是一种积极的教学模式。多媒体辅助教学的应用已经成为现代教学的特征和发展趋势，它给课堂注入了新的活力，有助于全方位地在英语教学中体现交际语言教学的原则。　　（三）突破重难点，提高课堂教学效率6　　我们知道，课堂教学时间是有限的，每节只有45分钟，教师必

7、须考虑在这有限的时间内提高课堂效率，而多媒体教学就可以有效地利用有限的教学空间。在多媒体教学过程中，教材的呈现是集合声音、图像、动画和文字为一体，是多通道、多元化的。它能将枯燥和抽象的内容化为生动活泼的表现形式，以调动学生积极参与到活动之中，发挥学生的学习积极性，达到最好的学习效果。在我们的日常教学中，如何将教材重点突出，难点突破是关键点。而多媒体就是教师突破重点、难点的手段之一。如在进行语音教学