合理利用多媒体 有效提高英语教学效率

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1、合理利用多媒体有效提高英语教学效率随着新课程的改革和现代教育技术快速发展，X络的普及，传统的教学模式“一支粉笔，一块黑板，一本书”的灌输为主的单一教学方法和手段已经不能满足新的教学理念和方式和学生的发展需要。集生动形象的画面，悦耳动听的声音，吸引人的动画一体的现代化教学手段使英语教学变得，形象化，生活化，使抽象变具体，有利于激发学生思，积极主动参与到教学活中来。因此多媒体教学在英语教学中得到广泛地运用。正确运用多媒体能激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高学生学习主动性，真正实现学生是学习的主人，同时创造出和谐平等的教学氛围，能创

2、设出优美情境，开拓学生视野和思维，突破教学重难点，同时有利于丰富教学资源，扩大课堂知识面，提高英语教学效率。但在实际的教学中，多媒体存在不合理运用，适得其反。我们在运用多媒体时应注意以下几个问题。　　1避免从人灌到机灌，应充分体现学生学习主体地位，发挥教师主导作用　　有些教师使用多媒体上课，始终站在讲台前，点击鼠标、一刻也没有离开讲台，埋头看荧屏，有的学生睡着了，也不知，只是在照“屏”宣科。而且课件内容繁多难，不适合本本学情，甚至词汇例句也非常过时。这样不利于教师创造性理解教材，再次开发教学资源。教师成了电脑放映员，学生坐在下

3、面像听报告大会。大多数教师在上课时，播放幻灯片时内容完全依照事先备好的教学计划顺序呈现，而且内容量大，又是知识点，又是大量习题，基本还是教师讲，学生练。学生按照预先设定的模式、思路，根本没有足够的时间深入地思考，难以发表自己的观点，只能死记硬背教师提供的标准答案。这种做法限制了学生思维能力发展，尤其是求异思维的发展。加上多媒体声像效果生动吸引人,致使学生觉得有时候已不再需要教师,只要多媒体就能达到“教”的目的。教师的讲解被忽略,教师的主导地位在一定程度上被削弱。总而言之，只是把书本上的东西原封不动的搬到了电脑屏幕上,节省的只是

4、师生动手抄的时间。学生仍是被动学习，没有参与教学活动中来，机械性学习。教师在利用多媒体让学生做大量的题，往往忽略教师是学生学习的指导者和引导者这一教学理念，不能根据学生个体差异教学，不能鼓励学生选择适合自己的学习，特别是这样的教学并没有改变教师传授、学生被动接受的弊端，不利于学生发挥学习的主动性。教师与学生的口头交流变成了人机交流。但是，我们必须明确地认识到英语是一种实践性很强的语言学科。必须通过课堂上大量的师生之间的英语语言交流，学生运用英语语言进行交际能力才能得到培养，而计算机多媒体只是辅助教学的一个工具，只是为教师教学进

5、行服务的，不能完全代替教师在课堂上的教学活动。　　2避免脱离课本，鼠标点击过快，学生没法记笔记　　大多数教师是根据课件的固定思路来上课，而且内容量大，拓展延伸多，超出课本知识范围，有的教师还没有等学生完全理解题目，刚要做笔记，课件已经点到下一个幻灯片，学生一时难以消化。上课用课件，不用课本，学生又不知记在什么地方。有的学生干脆就不记笔记。往往在课堂上学习很多，课后不知从何复习和巩固。而在传统课堂上，教师围绕书本进行教学，针对性强，学生可在书上相应处做笔记，以便日后复习。所以教师在上课时应以课文为本，充分考虑课件和课本的衔接，经

6、常提醒学生此部分内容与课文有何联系；又如在讲解单词时，可以让学生先找出此单词在课文中的位置，这样便于他们作笔记。同时记笔记不是完照搬教师课件，应学会自己归纳总结知识要点。这样可以摆脱学生课件内容上的依赖心理，提高学生学习的自主性和创造性，从而提高教学效果　　３避免华而不实，忽视教学内容　　有的教师在制作英语多媒体课件时，十分重视花哨的视听和动画效果，而且仅一张的幻灯片上，字体五颜六色，一是让人看了眼花缭乱，同时又使得学生只看有趣画面，谈论与课题无关话题。结果是华而不实，喧宾夺主，冲淡了课堂主题，分散了学生的注意力，不利于突出教

7、学重难点。所以我们在制作和使用多媒体课件时，不能淡化学生对教学内容的掌握，切不可为了追求在课件上的华丽，而忽视了学生的学习内容。　　4避免只看，不听，忽视情感熏陶，应发挥教师个人魅力　　要提高学生语言综合运用能力，必须通过师生之间、学生与学生之间进行英语对话，才能实现。“人与人之间的自然语言是最具亲和力，最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教学途径。”大多数平常在生活中，学习中听说的机会就很少，教师在课应加强学生听说训练，没有必要把课件上所有内容都点击给学生看，否则师生之间缺少情感交流，课堂上就会冷冷清清。教

8、师的讲课内容受制于课件模板,不利于教师的创造性理解教材和教师施展人格魅力和人情之美,渊博的知识和扎实的基本功，身体语言，神情来感染学生。多媒体教学缺少人性美，真情实感的传统教学味道,那种娓娓道来的亲切感。而课件一切显得是那样的直观,只能硬生生地显示答案。学生不能体验老师优美生