合理利用网络资源，提高英语教学效率

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1、合理利用网络资源，提高英语教学效率　　摘要：随着教育教学改革的不断深入，通过对大纲、教材的不断改进和完善，我国中小学英语教学已步入了良性的轨道，现代多媒体技术的应用，更使英语教学日趋完善。现代网络技术的发展和教育技术的开发为英语学习创造了新的教与学的方式和前所未有的空间。本文将以信息技术和小学英语教学的整合为切入点，对网络环境下的小学英语教学进行了探讨。　　关键词：信息技术网络资源小学英语教学　　中图分类号：G623.31文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）11-0225-01　　小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语

2、的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。“一本书，一支粉笔，一台录音机”这种传统的英语教学方式已经不适合时代的要求，它让英语学习变得索然无味，扼杀了学生学习英语的兴趣，也使英语教学的效果非常有限。《英语课程标准》要求教师要合理地利用和开发课程资源，针对本地区的条件，积极和有创造性地利用多种资源，保证课程目标地实现，提高课程实施地效果。　　1使用网络资源在英语教学中的优势4　　类型多样，内容全面，有利于营

3、造良好的语言学习环境。由于中外文化背景差异，缺少真实的语言环境，单词记忆量大，平时使用机会少，学生普遍存在厌学情绪。大多数学生在课堂学习中比较被动，为学习而学习。而多媒体则集图、文、声、像为一体，营造了相对逼真的语言学习环境，最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。例如，在教授关于Festivals时，学生们根本不能理解西方的万圣节，笔者就通过网络资源为学生整理了关于万圣节的图片，习俗和活动等，还在网络资源中找到一个关于万圣节的动画片，这样一来，学生们不仅对万圣节有了了解，而且对他们来说记

4、忆深刻，通过观看他们有一种身临其境的感觉，深受学生欢迎。　　检索快捷，方便整合，全面优化课堂教学，激发了学生的英语学习兴趣。想利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。例如在教学Wevisitedlotsofplaces.一课时，笔者通过网络，查找到有关LondonEye、theBritishMuseum、BigBen等地的风景介绍文章以及图片，加上借来的若干相片，制作成一张旅行的特辑，并配上美妙

5、的音乐，学生在充满对陌生地方的好奇和向往下学完了课文，使原本枯燥难学的课文变成一幅幅生动活泼的可听可视的动画。4　　网络资源不断更新，为英语教学提供最新的相关资料，极大地提高课堂效率与教学效果。多媒体教学能生动、形象、栩栩如生地创造语言文字和背景知识的画面，代替了旧的挂图和录音机，使英语情景教学更生动活泼、引人入胜。它完全改变了从粉笔到讲课，然后从讲课到粉笔传的统式教学模式。多媒体技术还具有对文本、声音、图像、动画等综合处理的能力及其强大交互式特点，编制计算机辅助教学课件，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容

6、，能创造一个图文并茂、有声有色的、生动逼真的教学情境，大大提高了课堂效率，教学的效果也明显得到提高。　　2合理利用网络资源，提高英语教学效率　　要确保涉猎各种有益的知识，在网络上选定有益的网页比较并总结出对学生学习有帮助的和有意义的网站或网页，指导学生把自己的成果以文字的形式记录下来，在班上交流共享。　　整合网络资源，提高网络资源的利用价值。很多时候大部分的网络资源是需要整改的，不能完全的照搬，要把与课堂相关的资源有机的结合起来，这样才能很容易让学生接受。　　教师应该具备熟练运用网络及相关的计算机操作基础，比如，能够对声音文件的编辑、对图片

7、的处理等，都是需要教师具备一定的计算机操作能力，否则将影响课堂教学效果。　　3利用网络资源教学的几点反思4　　运用网络环境进行英语辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习。多媒体网络技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流变得丰富而生动。同时也增大课堂容量和信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式。　　利用网络环境进行英语辅助教学不能“以辅代主”。在教学活动中，学生是主体，教师应起主导作用。多媒体网络技术可以

8、提供声、光、电等各种信号刺激，可以有效地吸引学生的注意力。但是，如果不顾实际教学需要，盲目使用，使课堂中的信息过多过滥，则会造成无效信息的泛滥，同样会分散学生的注意力，不仅不能辅