利用网络资源 提高学生阅读效率-论文.pdf

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1、阅读教学利用网络资源提高学生阅读效率郭昱语文阅读教学是语文教学的重要组成部在朱熹《观书有感》的阅读教学中，教师可分，如果我们还是依旧按照传统应试教育的学以利用新媒体的多种资源形式，为学生展示一习模式进行语文阅读训练，势必会让学生畏惧个这样的画面：半亩大小的方形池塘里的水光语文阅读。为了让学生喜爱语文阅读，提升语明澄清，像一面打开的镜子，蓝天和白云的影子文阅读效率，我们可以充分整合网络资源，让学倒映在池面上，仿佛悠闲自在地来回走动。在生更专注于语文阅读，教学过程中，可以找一些相关的图片，比如蓝天一、加强新媒体资源整合，提高教学质量白云、清澈的池塘等，并且配上优美舒缓的音在语文阅读教学过程

2、中加强新媒体资源的乐，结合具体的内容，让学生好像融人到这样的有效配置，可以有效地提高各种新媒体资源的环境中，这样能够加深学生对这首诗歌的理解。利用效率。具体说来，应该做好各种资源的有在新媒体资源的配置和整合过程中，教师应该效配置，比如对幻灯设备、学习软件等进行共根据课程以及自身的条件和个性，对新媒体资享，同时利用多种新媒体设备进行教学，以提高源进行有选择性的利用，从教师的特长下手，从教学效率，调动学生的积极性。而不断提高新媒体资源的应用水平。语文教师要利用传统文化阵地来培养学生的人感、精神和道德因素，蕴藏着深厚的文化积淀，文素质，让传统文化回归语文教学。、闪耀着理性的光芒，是提高学生人

3、文素养的最教师要钻研教材，领悟传统文化的精髓。佳学习材料和内容。代表着中华民族悠久的历史与灿烂的文学史的古人云“横看成岭侧成峰，远近高低各不经典文化著作《论语》《孟子》《老子》《庄子》，同”，“见仁见智”，应鼓励学生积极表达自己的应成为语文教师必读之书。在完成课文教学之观点，平等参与到教学中来。同时，学生个体的外，教师要通过一系列“名著选读”的校本课差异性要求教师对经典进行重新审视、加工、分程，增加传统文化学习篇目，提高学生文化素养解。将一部分有价值的“经典”内容拣选出来所缺少的“仁、义、礼、智、信”的儒学精华，增强给学生看，让学生在传统文化的熏陶中，思想渐学生对中华民族精神价值的理性

4、认同，培育学渐摆脱浮躁，最终达到以学生为中心，关注学生生的民族使命感和高尚健全的人格。最终目的发展，发展学生个性，诱发学生悟性，促进学生是要培养“完整的人”和合格的公民。主动性，激发学生创造性的目的，从而培养学生在语文教学中加强传统文化教学分量，让良好的语文素养、积极的情感态度，健康的审美中学生在心底书写出一个顶天立地的大写的情趣和高尚的道德情操。语文教育的终极目的人，自觉抵制各种外在的精神污染，以继承和发就是要顺应学生人性的需求，借助文化经典的扬中华民族传统道德和民族精神为己任。传统力量，把一个“自然人”培养成一个“社会人”。文化中的精粹篇章凝聚着中华民族的人文情作者单位：江苏省南通

5、市刘桥中学(226363)832015·7语土天J‘阅读教学二、通过网络资源，开展阅读技巧训练加强学生的自主学习，加强学生在课后进行各在阅读教学过程中，要加强对学生阅读技种词语的累积对于学生的课后学习教师要巧的培训。比如引导学生在阅读过程中结合背加强监督和引导。景进行阅读，引导学生养成记阅读笔记的习惯。比如当前很多学校开设的计算机网络学习学生不能呆板地进行阅读训练，应该掌握更多平台就是促进学生自主学习的一个良好平台，的小技巧，才能不断提升阅读能力。传统的《新华字典》《现代汉语词典》和《汉语成开展学生阅读技巧培训时，可以利用阅读语词典》等工具书的作用也不可以忽略。教师提升软件在大屏幕上对

6、学生进行阅读能力的强要加强引导学生使用这些资源进行学习，利用化。首先，我们可以利用网络上的“集中一点各种教学工具提升学生的基础能力和水平。比法”来提高学生的专注力。在课堂上让学生用如给学生布置一些阅读内容，让学生根据这些比平常呼吸更细长、更缓慢的节奏调息-，集中凝内容写出阅读之后的感受，学生在写读后感的视一点。对象可以从窗内看见的外面景色中挑时候也是提高自己的词汇掌握能力以及语言理选，例如窗外树枝上的绿叶，在房间内或书中选解能力的过程，学生自主学习往往比单纯地听一字也可。尽量选小的物体，不移动视点。目教师讲解效果更好。不转睛地看一分钟，直到对象变大、变清晰，通四、利用新媒体，加强阅读学

7、习过这种方法提高学生的专注能力。．：在语文学习过程中，有的学生觉得写作文其次利用“一目三行法”，循序移动视点由太难，有的学生觉得语文知识的理解太难，出现各行的头一个字到末一个字。一开始不理解这些现象的根本原因是由于学生的阅读量太书的内容也可以，只要求尽可能地移动视点，到少，不能对各种素材进行累积和组织。在语文插页最后一行为止再返回原来的一行，照旧循阅读教学过程中，阅读素材是一个十分重要的序移动视点。部分，丰富的教学素材可以帮助学生不断提高最后利