巧用口诀教学设计

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1、《巧用口诀》或《巧用乘法》——表内乘法的练习课教学目标：1、通过多种形式的练习沟通乘法口诀与乘法算式，加法算式及倍数之间的联系，能正确、灵活、巧妙地应用口诀解决问题。2、注重培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的教学思想，积累活动经验。3、提升解决问题的能力，体验解决问题的乐趣。教学重点：进一步理解乘法运算的意义，巧妙地解决问题。教学难点：从多角度，多方法找到“几个几”。教学过程：一、热身练习游戏“九九乘法表”二、基础练习——盖大楼1、对口令　　　　　　　　　　　　　　2、接力赛三

2、九（　　）　　（　　）二十八　　　　2×6　　　　4×5三（　　）十八　（　　）八十六　　　　8×5　　　　6×6　　24　　　　　　　　42　　　　　　　　　3×5　　　　8×936　　　　　　　　63　　　　　　　　　6×9　　　　7×8　18　　　　　　　　81　　　　　　　　　7×8＋7　　　4×9－9　【设计意图：用口诀进行乘法计算，练习形式多样，既有已知两个因数求积的顺向思维，也有已知积求两个因数的逆向思维，同时还设计了同一个积可用不同口诀来表达的练习，既可提高学生掌握口诀的熟练程度，又能培养学

3、生思维的灵活性】三、强化练习——搬积木1、“小猫”搬了几块积木？（课件出示）6＋7＋9＝22（块）2、小狗也搬了三回积木，他一共搬了多少块？　　　　3×8＝24（块）小结：求几个几相加的和是多少，用乘法计算更简便3、热心的小猴也来搬积木，看看他搬了多少块？（选一选）课件出示：我和5个好朋友一起搬，每人搬7块，能搬多少块？5＋7　　　5×7　　　　6×7小结：在巧用口诀时，我们一定要理解题意，看清求几个几的和。【设计意图：经历这样的问题解决过程，必然会为学生积累丰富的数学解题经验尤其是审题经验】4、大力士小象

4、也来了，看看他一次能搬多少块积木？课件出示：小猴每次搬7块，我搬的是小猴的4倍。小象搬了多少块？4×7＝28（块）小结：一个数是另一个数的几倍问题，也就是求几个几是多少的问题，用乘法来计算。四、提升练习——摆积木1、瞧，这是小猫搭的积木，它一共用了多少块？　　　　你是怎么想的？你找到了几个几？用课件演示：3个8、4个6、8个3或6个4　　小结：从不同角度观察，就能找到不同的“几个几”【设计意图：直观的立体图形为学生理解乘法的意义提供可视化、可操作的工具，也为学生积累模式直观的经验，为后续的学习奠定基础】2、

5、小狗把积木搭成了什么形状？看看像什么？它用了多少块积木，你又能找到几个几？　2×9－1＝17（块）4×4＋1＝17（块）小结：同样一幅图，从不同角度观察，发现了不同的几个几都可以用乘法解决。不过，我们要注意的是，漏掉的要补上，重复的要去掉。3、调皮的小猴把积木搭成下面形状，你还能找到几个几？出示图片　　　1、2个6和2个4　　2×6＋2×4＝20（块）2、4个5　　　　　　　4×5＝20（块）小结：太棒了，能自己想办法找到“几个几”【设计意图：形状各异的积木图形，为学生提供了丰富多彩的练习素材，使得练习更具

6、有趣味性，多样性】4、最后再来看看大力士小象搭的积木，像什么？你能算出它一共用了多少块积木吗？能否想办法也找到几个几？1、1＋2+3+4+5+6+7+8+9=45（块）2、5个9或9个5　　5×9＝45（块）小结：找到了好办法，复杂的问题就简单了。【设计意图：将不能直接用乘法解决的问题转化成能用乘法解决的问题，进一步理解乘法的意义，体会乘法作为高级运算的简便性，更为巧妙地转化积累经验】