王建平第八单元

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1、护国镇中心校语文预习案主备人王建萍　审核人　班级　教师复备栏或学生笔记栏执教人　学生姓名　使用时间月日周课题29、掌声课型　新授学习目标1、认识本课的生字词。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励　学习重点、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励学法指导1、小组内相互检查10个生字的认读情况和13个生字的读写情况，组内同学相互修改。2、正确、

2、流利、有感情地朗读课文。3、找出英子语言和动作描写的句子体会英子的心里变化。知识连接　掌声是最动听的节奏，是最美的声音。它传递着鼓励、赞美和信任。不要吝啬我吗的掌声。当别人成功时，我吗吧祝福的掌声送给他；当别人身处困境时，我吗吧鼓励的掌声送给他。让掌声响起来，让我吗的心中充满爱。我会质疑　21预习自测　一、我能给下列生字注音并组词。原（）资（）势（）投（）愿（）姿（）热（）没（）况（）吞（）烈（）励（）祝（）蚕（）列（）厉（）二、在课文中勾出这些词语，并抄写一遍。文静慢吞吞情绪犹豫鼓励讲诉姿势热烈三、多音字组词：落-----调——四、我能填上合适的词语。()的掌声

3、（）的气氛（）的女孩（）的老师（）地说（）地走上讲台五、精彩补白：我知道，课文是讲（）在（）掌声中变得（）的故事。文中写了（）次掌声。这掌声表达了同学们对英子的（）和（）。　　学习评价自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★教师评价：你得了（）颗★课堂小结　21护国镇中心校语文导学案（探究案）主备人王建萍　审核人　班级　教师复备栏或学生笔记栏执教人　学生姓名　使用时间月日周课题29、掌声课型习作指导合作探究一、边读边思考：课文主要写了什么内容？1、读完课文之后你能说说英子原来是个怎样的女孩吗？试着用几个词语概括出来。（）2、是什么让英子有了完全的变化？她

4、成为了一个什么样的孩子了？请你也用几个词语概括一下。3、文章中写了很多小英的神态动作，你可以把它划出来，边读边体会英子的内心怎么样？推测推测，英子在想什么？神态描写的句子：动作描写的句子：4、学了这个故事以后，你明白了什么？　21拓展提升达标检测一、第一次掌声是（）响起的，这掌声包含 __________________________;第二次掌声是（）响起的，这掌声包含（）。二、读了课文后，我感受到 三、妙笔生花：写写一件曾今让你感动的事。学习评价自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★教师评价：你得了（）颗★课堂小结21护国镇中心校语文预习案主备人王

5、建萍　审核人　班级　教师复备栏或学生笔记栏执教人　学生姓名　使用时间月日周课题30、一次成功的实验课型　新授学习目标1、读课文至少三遍。标出自然段的序号，将生字词语在文中勾画出来并注上拼音。会认3个生字，会写13个生字。2、读懂课文内容，初步了解课文的主要内容。　学习重点、难点1、学会生字词。2、读懂可我呢内容，领悟小女孩的危险，先为别人着想的美好品质。学法指导1、小组内相互检查3个生字的认读情况，13个生字的读写情况，组内同学相互修改。2、说说小女孩的实验过程。3、有感情地将课文读1-3遍。4、思考课文的主要内容是什么？知识连接　“实验”是为了检验目中科学理论或

6、假设而进行某种操作或从事某种活动。本文所描写的实验检测的是人的品行，实验很简单，也很有趣，但其中所蕴含的道理却是发人深省。课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。文章可分为从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因三个部分。叙述顺序清楚、结构明晰。我会质疑　21预习自测一、　我会给下面生字注音并组词。育（）瓶（）系（）绳（）茶（）危（）险（）顺（）俩（）索（）激（）堵（）获（）二、熟读下列词语，在书中勾画出来，并抄写一遍。教育

7、瓶子系鞋带绳子喝茶危险顺利不假思索激动堵车荣获代表俩人如实三、关于“团结合作“的谚语，读一读，记一记。一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。一人难挑千斤担，众人能移万座山。不怕巨浪高，只怕浆不齐。四、我会多音组词。系————五、反义词：危险——成功——平静——七、说说课文的主要内容：————————————————————---——————————————————————————————————　　学习评价自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★教师评价：你得了（）颗★课堂小结　21护国镇中心校语文导学案（探究案）主备人王建萍　审核人　班级　教师复备栏或学生笔

8、记栏执教人