四年级（下）英语unit5教学设计

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1、PEP《小学英语》四年级下册Unit5Howmuchisit?PartALet’sLearn设计者:修水县大椿乡杨津完小杨玲【授课年级】小学四年级第二学期【授课时间】一课时【学生分析】四年级学生处于低年级阶段,且农村学生英语基础较差，教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想。同时他们对生活也有一点的自理能力,他们能根据自己的喜好选择不同的服饰.但不能否认的是他们的自控能力比较弱,在教学中要加入引导教育。【教材分析】本节课是一节单词、句型学习课，主要是让学生能够围绕所学的描述衣物的单词对

2、衣物进行正确的评价，能利用句型Howmuchisit?询问物品的价格。【教学目标】知识目标：1．学生能够听、说、认读本课时的主要单词“colourful，pretty，cheap，expensive”2．学生能够运用句子“It’s（very/too）colourful／pretty／cheap／expensive．”等来评价衣物，并能描述衣物的价格；3．学生能够说唱Let’schant部分的歌谣。能力拓展目标：学生能够综合运用本课所学内容联系前面所学，对衣物的各种特征进行全面综合的描述（如大小,新旧,颜色，款

3、式），并能运用简单的购物用语进行购物。情感目标：通过谈自己喜欢的衣物并进行购物，培养学生积极参与课堂教学任务，养成乐于完成任务的好习惯及养成英语交际的良好习惯。通过谈论教室的物品价格，加强学生爱护公物的意识。[教学重点、难点分析]1．本课时的教学重点是掌握评价衣物颜色、款式及价格的四个单词。2．单词“expensive”的发音及运用所学句型正确评价衣物。[教具准备]1．课本教学挂图；2．各式衣物挂图；3．标价卡；4．录音机和磁带[教学方式]通过游戏操练单词，用说唱操练句型；通过创设真实的情景运用所学单词与句型

4、。[教学过程]Step1:Warming-up(1)师生问好。(强调一下Howareyou?的how是“怎么样”的意思)(2)数字游戏。Reportnumers.Teacher:Iseveryonehere?Students:Yes,weare.T:Howmanystudentsarethereinourclass?Ss:Thereare50.(强调一下howmany是“多少”的意思。)(3)师生共同拍手说唱unit3BLet’Schant。(设计思路：①复习数字为描述价格作准备；强调how与howmany为

5、后面教授的howmuch区别开来。②Let’Schant节奏明快，通过歌谣的说唱，既可以对旧知识进行复习，又可以消除刚上课时的紧张情绪，更带动了学生学习的热情。)Step2:Let’sleam本部分分为两个层次进行教学。(1)教授“pretty，colourful”并运用其对衣物进行描述。①Pointtosomestudents’clothes.“Lookatthisjacket．Howisit?Oh，it’sbeautiful．It’snice.It’spretty．(缓慢重复两遍)Ilikeit．”教读“

6、pretty”。②指一件色彩缤纷的衣服：“It’spretty．It’scolourful，too．”领读“colourful”，学生如不明白“colourful”的含义可提问：T：Whatcolourisit?Ss：Green，yellow，…T：Wow，somanycolours．It’scolourful．教读“colourful”，并分解领读。(2)教授“cheap，expensive”并用它们评价衣服和物品的价格，使用标价卡，标明价格，教授生词指衣物询问。T：Howmuchisit?Ss：It’s1

7、0／20／100…yuan．T：Yes．it’s…yuan．It’scheap/expensive．教读新词。在教读过程中注意纠正“expensive”的发音，教师应注意口型示范.Step3:practice1、操练单词游戏colourful，pretty，cheap，expensive高低声游戏：老师带读单词，老师读大声，学生则得读小声；老师读小声，学生则得读大声。地雷游戏：给其中的一个单词埋上地雷，在老师带读时，读到这个单词时，学生应停止，否则就会爆炸。(设计思路：通过游戏的方式使枯燥的单词带读变得有趣，

8、而且能使学生在跟读单词时更集中注意力注意每个单词的发音。）2、学生跟录音学唱课本上的“Let'schant"(设计思路：通过说唱及时操练所学的句型)3、Free-talkT:Thesummeriscoming.Canwewearthesweater/jacket?Ss:NoT:Whatcanwewear?Ss:T-shirt,shirt,skirt,dress,vest…T:Butourclothe