以听说读写建构有效课堂

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1、以听说读写建构有效课堂                             ——马来西亚五年级华文教材《三个忠告》课堂实录                      执教：浙江湖州吴兴区研训中心  特级教师   盛新凤                      整理：成都市天涯石小学 课前谈话安排听话练习，既巧妙导入新课学习，又培养学生听的能力。（略）起——检查预习，找准起点师：今天盛老师跟同学们一起读一篇编在外国教材中的寓言故事，题目就叫做----《三个忠告》（学生齐答）。《三个忠告》，“忠告”这个词在词典里有两种解释，一种解释是：诚恳的劝告（学生齐答），还有一种解释是：诚恳劝告的话（学

2、生齐答）。你们觉得在这个题目当中，该选择哪个解释？生：我觉得该选第二个解释。师：读出来。生：诚恳劝告的话。师：那如果课题改成《三次忠告》呢？你们一起说应该选择哪个解释呢？生（齐答）：第一个，诚恳的劝告。师：你看，中国的语言文字很有意思吧。同一个词语，在不同的语言环境当中，它的意思却是不一样的。师：好，这是编在外国教材上的寓言故事，我相信同学们想迫不及待地读这个寓言故事了。生：是。师：中国有句古话叫做“书读百遍，其义自见”，读书的时候，我们要给自己提一些由易到难的要求，先要把课文读正确，读流利，然后慢慢地走进故事里面去，把故事读懂。我想问一下，在上课之前你们都预习过课文吗？生：是。师：读过几遍课

3、文？生：一遍，两遍，三遍……师：好，有的三遍，有的四遍，有超过五遍的吗？师：看来预习的情况不太一样，那这个故事我估计你们读正确读流利应该没问题吧？生：没问题。师：我请你们做几个预习题，题目有三道，第一道简单一点，第二道稍微难一点，第三道最难，你根据自己的情况选一道。生：第一道。师：读一读这个寓言故事的第二段。请大家拿起书，听她读。生(朗读第二段)师：再给她鼓一次掌。这段课文里面有几个生字？我不知道你们有没有掌握？请看这是什么字？（出示“卵”的象形字）生：是个“卵”字。师：是的，是“卵”字，知道是什么意思吗？生：就是像青蛙、鹅之类下的蛋，我们就习惯性的把它叫做卵。师：对，简单地说，卵就是蛋，蛋往

4、往会哺育出生命，是不是？生（齐答）：是。师：你们看，这两个小黑点像不像两个小生命呀？师：这是卵最早的字，读一下这个字。生（齐读）：卵。师：跟老师写一下。师：再请你猜一个字。生（齐读）：巣。师：你是怎么猜出来的？生：字的下面有个“果”字，上面有三个“点”字。师：你说这三个“点”字像什么？生：像三个鸟宝宝。师：你再看下面的“果”字像什么？生：这个字下面像一棵树，上面的部分像一个鸟巢。师：对，鸟巢里伸出三个小鸟头，你说这个字形象吗？生：形象。师：筑在树上的叫巣，筑在地上的叫窝。好，把这个“巣”字再读一下，是个翘舌音。生（齐读）：巣。师：好。看来这一段没问题了，还有两道题，谁选？生：我选择第二道。师：

5、第二道题是读第一自然段，开始。生：（读第一自然段）。师：非常好，用不着纠正一个字吧？这段话里有一个词叫“揩汗歇息”，我们平时把“揩汗歇息”叫什么？生：擦汗休息。师：对了，这个“歇”和“休”“息”都是“休息”的意思，但是这个“歇”字休息的时间要比“休”和“息”要短一些，明白了吗？生：明白了。师：再把这个词读一下。生（齐读）：揩汗歇息。师：还有一道三号题。为什么选这道？生：因为只剩这一道了。师：因为没得选了！刚才为什么不选？生：因为这道题最难，有挑战性。师：你喜欢挑战是吧？挑战一下，来？请你读最难的一段，倒数第二段，大家听。生：（读课文）。师：有错的吗？但是我觉得先要给他鼓鼓掌，这么难的一段话都读

6、得不错，友情提醒一下。生：它求陛下恕罪多读了一个“啊”字？师：他很喜欢读“啊”是吧？其实为什么他会那么喜欢读“啊”呢？这是有原因的，这段话里有好几个地方出现了“啊”字。这个“啊”字很难读的，这些“啊”字在不同的字的后面，读音有些变化。你看第一句“小人也搬不动啊（nga）”，你看读音，ng后面是nga。第二句“是多么不明智啊（ra）”，然后“有用的啊（ya）”。“啊”字要变调的，咱们一起把三个句子读一遍。生（齐读）：小人也搬不动啊！师：太生硬，小人也搬不动啊！生（齐读）：小人也搬不动啊！师：是多么不明智啊！生（齐读）：是多么不明智啊！师：可见三个忠告对陛下是很有用的啊！生（齐读）：可见三个忠告对

7、陛下是很有用的啊！师：好。像这个“啊”的变调的知识，以后还会继续学习。                            展——化教为学，言语实践说——说清情节因果联系师：盛老师抽查了三道题目，测出了你们的水平，你们的水平有这么高了，我的教学目标还要高一点，请你们挑战。你们是读正确，读流利了，你们有没有读懂这个故事？好，我来测试一下。课文当中说的三个忠告，到底是指哪三个忠告？生（齐读三个忠告）