以有效教学建构英语魅力

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1、以有效教学建构英语魅力以有效教学建构英语魅力[摘要]根据农村学生的特点，加强教学研究，采用导学稿激发学生自主学习的能力；创设英语教学的环境，培养学生学习兴趣；成立英语学习小组，互帮互学；使用适合学生的教法进行英语教学，切实提高学习效率。[关键词]有效教学　自主学习　创设情境　小组合作　多层互动　提高实效一、农村初中英语学习现状地处农村初中学生，受地域限制接触英语的时间较迟，没有好的语言环境，许多学生学英语的积极性不高，两极分化严重。我们学校地处少数民族地区，贫困落后，学生来自周围乡村，有70％左右

2、学生家长在外打工，其中40％左右的学生父母双方在外打工，从而形成了我校独特的学生现状，由于留守学生父母长期在外打工，无法顾及孩子的学习，学生厌学现象严重，英语这门学科表现尤为明显。为了找回学生学英语的兴趣，努力提高他们的英语水平，笔者通过多种方法的尝试，取得了很好的效果。二、英语有效教学的重要性英语有效教学是针对初中英语教学中教师课堂教学劳累、学生上课倦怠、求知欲望不强、学习的效果也得不到有效的保证这一背景下提出来的，它的核心问题就是教学的效益。有效教学是指符合教学规律、有效果、有效益的教学。课堂

3、教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的重要指标。三、英语有效教学的策略针对农村学生现状，为了不压抑孩子们的天性，让他们轻松、愉陕地学习。笔者采取灵活多样的方法，收到了很好的效果。现将做法叙述如下：1.营造氛围激发兴趣(1)创设情境教师要精心布置和设计教学环境，如利用黑板报开辟英语学习园地，手抄浅显易懂的故事、笑话、诗歌、英语格言和谚语以及学生本人的习作，分期刊登在园地上，让学生大量的接触英语，扩展词汇，从而逐渐培养对英语的兴趣。笔者还成立了英语学习小组，每周活动

4、一次，鼓励学生尽可能地参与会话，用英语写日记、写书信，让他们觉得英语有用武之地。本学期结合临夏州教育局关于在初中开展英语经典诵读活动，让学生大量地去阅读英美优美的诗文、学唱经典歌曲，提升人生素养。(2)延伸课堂二十一世纪科学技术日新月异，社会生活信息化和经济活动地全球化，是英语日益成为我国对外开放和各国交往的重要工具，学习一门外语是对二十一世纪公民的基本要求之一。我国加入wto，2008年北京奥运会，2010年上海世博会，2011年西安世园会。所有这些都说明学习英语的重要性。有一次我校组织学生去临

5、夏市人民红园春游，在哪儿遇上几位加拿大游客，笔者鼓励学生们用英语和他们打招呼，“hello!nicetomeetyou，welcomet0nanjing”几位客人非常高兴，回答道，“nicetomeetyou，too，thankyou!”旁边的学生顿时受到了鼓舞，一个个搜肠刮肚，把平时在课堂上学的英语搬出来，七嘴八舌地问外宾，“whereareyoufrom?howdoyoulikenanjing?”之类的问题，赢得了外宾的夸奖，最后，外宾们还主动要求和我们合影。这件事对学生们的触动很大，从此，学

6、生们学习英语的热情和信心大增。2.小组合作解决困难我们学校学生的英语现状是，优等生数量较少，学困生数量较大，两极分化严重。怎样提高优等生人数，使他们考上理想的学校并能持续发展。中等生如何变怕学英语为想学英语，学困生由讨厌英语变为我也能学好。笔者既是一名英语教师也是班主任，在日常的教学管理工作中，经常对学生讲解“教学相长”的道理使认识到合作是一种需要，一种快乐；告诉他们，帮助他人不但可以获得同学们的尊重，而且对自己的学习也是一种体验，还可以通过合作认识到自己的不足。怎样实施小组合作学习呢?首先，按好

7、中差把所有的学生分成四人一组，明确一个组长，一个副组长，教完单词之后让组长去检查副组长是否读的准确，帮他纠正；其次，两个组长分别去检查和帮助组员，教他们读，查他们背。实施小组合作以后，组长和副组长责任意识更强，要求更高，主动学习的意识大大增强，学困生也体会到了自己也会说几句，学习的积极性提高了。3.多层互动提高实效教学中，根据学生的特点，注意互动的层次，先培养学生的流利性，让学生敢说、想说，再培养学生的准确性。例如，therebe……句型学完后，让学生用这个句型造句。每人尽可能多造句，可以是教室里

8、的东西，也可以是学校里的东西，培养学生的语言能力，让学生有成功的喜悦。当学生达到一定的程度后，换一下说的方式。呈现两幅画，用therebe句型说出这两幅图上有什么不同。thereisacomputerinpictureonehutthereisn’tinpicturetwo，therearetwofootballsinpictureonebutthereisonefootballinpicturetwo通过让学生仔细看图，然后大胆表述，提高了学生的交际能力，是互动上升到了一个高度。