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1、译林版小学英语六年级上册Unit5Signs教学设计TheThirdPeriod一、教学内容六上Unit5Signs(Soundtime&Cartoontime)二、教学目标1.知识目标(1)能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确(2)能正确运用Whatdoesitmean?Itmeans….(3)能熟练背诵课文(4)能掌握字母组合ir的发音(5)能读、演cartoontime，并能掌握其中的知识点2.技能目标(1)能熟练说本课所学的各类公共标志，并且发音准确(2)能正确运用Whatdoesitmean?Itmeans….(3)能掌握字母组合ir的发音(4)能读、演cartoonti
2、me,并能掌握其中的知识点3.情感目标引导学生体会cartoontime的幽默之处。三、教学重点1.学生能正确读出本课重要句型Whatdoesitmean?Itmeans….并能在生活中灵活运用。2.学生能掌握字母组合ir的发音。3.通过学习学生能熟练地朗诵cartoontime.四、教学难点1.学生能正确读出本课重要句型Whatdoesitmean?Itmeans….并能在生活中灵活运用。2.学生能掌握字母组合ir的发音五、教学准备PPT4六、教学过程Step1Review1.SaythephrasesNoeatingordrinkingNolitteringNoparkingNosm
3、okingDanger!Wetfloor[设计思路]：初步帮助学生归纳No一般情况后加动词ing，为本课教学的学习作铺垫。2.MakeashortdialogueModel1:Whatdoesitmean?Itmeansyoucan’teatordrinkthere.Model2:Whatdothesesignsmean?TheymeanNoparking.[设计思路]：复习了动词的过去时之后让学生在练习中操练一下，帮助学生巩固知识。引导学生根据不同的时间关键词灵活运用本课句型。3.Recitethestory[设计思路]：请学生背诵课文部分，以检查学生复习巩固的情况。Step2Pres
4、entation1.Lookandsaya.T:I’vegotapicture.Pleaselookitover,thenfindoutsomeinformationforme.Youcanusethesekeyswordstoasksomequestionslikethese?（Keywords：what,when,where,who,why…）Model:Whatisthecatdoing?Wherearethey?(根据图片上的信息，让学生找出when,where,who,what这几个关键因素)4[设计思路]：将文字中的信息以问题的形式出现，目的一在于引导学生关注不同形式的信息表
5、达；其二是降低寻找信息难度，便于厘清不同的信息类型，为下文的教学作铺垫。b.信息找全之后呈现文本，观看动画，初步理解故事大意。教师可以用一下问题来检测学生对故事的整体理解。Whattimeisit?WhatdoesBobbyhaveforlunch?DoesBobbyhaveagoodlunch?c.请学生跟读，自由模仿读，再进行小组比赛d.表演课文，续编故事。Model:BobbyandSamwalkon.Thefindasignonthegrass.A:Look，Bobby.There’sasign.B:Whatdoesitmean?A:Itmeansweshouldn’teator
6、drink.B:Why?A:Theyseealotofbirdsaroundhere.Theyarelookingatyourfood.B:Iknowwhywecan’teatordrinkhere！e.引出birdgirlshirtshirt，请学生找一找相同的发音，从而引出字母组合ir的发音。再让学生说一说含有ir/3:/的单词。Brainstormingthirteen,thirsty,first,ladybird,sir,firm,third,circle.f：组织学生展开兰度比赛，看谁读得又快又准。[设计思路]：该环节以学生为主，教师为辅，放开手让学生去发现规律，老师总结规律。
7、对高年级学生来说更有利于他们自主学习能力的进一步发展。Step3Consolidationa.跟读，小组分角色朗读，有感情地小组表演b.总结cartoontime中的when,where,who,whatc.归纳字母组合ir的发音Step4Exercise选择相应的单词用其适当形式填空。4[设计思路]：随堂练习有助于学生更好地巩固所学知识。七、作业布置1.熟读cartoontime，尝试背诵。2.熟读soundtime.3.预习ci
