做留守学生的“知心朋友

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1、做留守学生的“知心朋友东兴区双才小学冷观新我踏上讲台已近20载了,在这期间我一直担任着小学班主任工作。对于班主任德育工作,尤其是要做好留守儿童的思想工作方面，我感受最深的是:必须要有爱心、耐心和责任心，要做留守学生的真正的知心朋友。新课改对班主任提出了新的要求，班主任不再是居高临下的统帅，不再是僵化的训导员，而是“学科专家”和学生的“人生导师”，是学生的“知心朋友”和“阳光使者”，是“班级文化的设计师”，是“家校沟通的桥梁”。而其中最关键的是要做好学生的“知心朋友”。因为学生只有把你当作了知心朋友，才会信任于你，师

2、生同心，才能搞好各项工作，才能最大限度地发挥学生的主体作用。那么，怎样才能做到这一点呢？首先，要放下所谓的师道尊严的架子，抛弃原来绝对权威的角色形象，以至爱的情感、平等的视角、交友的心态，蹲下身子去对待学生，才能够赢得学生的理解。而作为留守学生的班主任，更应以真挚的情感与爱心与学生交朋友，实现跟学生的心灵沟通，与学生形成一种朋友关系。只有真正做到与学生同喜同悲，同甘共苦，这样才容易进入学生心里。同时要尊重学生的人格，张扬学生个性，激励学生的情感，注意学生心理的疏导。   第二，以良好的氛围和环境对留守学生进行德育。

3、我始终认为，环境也可以对学生的心理和品质产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。 第三，理解学生，用“宽容”的心去包容他们。了解学生，是真正理解他们，

4、包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。   作为班主任，我们必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我们去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味

5、的纵容他们。   这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。我接手后改变了以往对他的教育

6、方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。   第四，注意倾听留守学生的声音。为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在

7、的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。   我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音…… 第五，要建设一个优秀的班集体。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育教学工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。   首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗

8、目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。   其次，发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往