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1、MyFamily教学设计教学内容:UnitTwo:MyFamily教学目标:知识目标:通过学习,要求学生能够听懂、会说Thisismygrandfather.Hecancook.Myfathercansingsongs...能力目标:通过学习，培养学生的听，说,读的能力。情感目标:让学生感受学习英语的乐趣,培养学生爱家庭成员的意识。教学重点:学生能介绍自己的家人及家人会做什么。教学难点:正确运用本课新知识描述家人。教具准备:1.有关家庭成员的图片;2.有关家庭成员的单词卡.教与学互动设计:一.热身:1.教师展示
2、自己的照片，并问学生:Who’sthis?引出新句型Thisisme.2.出示三张图片,激发学生表达：Rideabike,swim,climbatree.Icanrideabike.Whatcanyoudo?S1：Ican...3.出示May的图片，问学生：Who’sthis?引导学生答出：ThisisMay.Shecandance.教师介绍：Mayhasanewfriend,David.二.呈现新课:1.教师出示David的照片问学生:Who’sthis?生答:He’sDavid.引出课文，学生听课文录音。2
3、.教师扮演David：Now，I’mDavid.Thisismyfamily.Thisismygrandfather.Thisismygrandmother...3.出示单词卡,让学生认读grandfather,grandmother等单词;教师带领认读.4.按照上面的方法让学生把图片和单词卡依次贴到黑板上相应的地方,形成FamilyTree.5.师:Thereare6peopleinDavid’sfamily.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather,g
4、randmother,father,mother,brother,sister.6.让学生看黑板(Pleaselookattheblackboard.)师:HowmanypeoplearethereinDavid’sfamily?Whoarethey?让学生扮演David介绍自己的家庭成员.7.教师三.趣味操练(学中玩,玩中学)1.Listenandshow:教师说:Showmethepictureofyourmother.学生立刻高举mother的照片，说Sheismymother.举错的退出游戏.2.教师请
5、一名学生读出黑板上的单词,另一位学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,到黑板上只剩下图片为止.3.以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴FamilyTree.8.让学生拿着自己的家庭照片,向大家介绍自己的家庭成员;当学生介绍到父母时,教师可问:Doyoulovefatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?四.巩固练习与自己的搭档一起做对话,练习A:Who’sthatman?B:Heis….A:Who’sthatwoma
6、n?B:Sheis….这个句型,并加强记忆本节课所学的新单词,如:grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister.总结与反思本学期英语组的教研主题是:会话课带动词汇课，内容是鄂教版三年级上册Module1Unit2Myfamily。通过本次磨课活动，老师们共同参与到活动中来，积极发表自己的意见，从中受到了启迪和教育，反思自己在教学过程中的一些不足，取长补短，对今后的教学有很大帮助。通过本次磨课活动，我想结合自己这节课的一些想法进行总结与反思，与各位老师互
7、相交流。（一）各种支架搭建合理各种支架的搭建一是要符合学生认知水平，符合学生实际；二是体现教师对教材的掌握程度。这节课，我根据学生的语言支架，情感支架和情境支架的搭建做到了从学生的角度去设计。（二）寓教于乐，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，如果把学生的学习兴趣激发起来，学生乐学，老师乐教。新课开始,根据已有的知识练习句型A:Who’sthis?B:He/Sheis….习旧引新,承前启后,导入新课,让学生首先认识David的图片，然后分别出示grandfather,grandmother,father,mother
8、,brother,sister的图片,用前面的句型引导学生说出他/她是谁?再接着把单词卡贴到图片下面形成FamilyTree.紧接着让学生拿出自己的家庭照片做自我介绍;接下来做一个有关FamilyTree的游戏让学生在学中玩,玩中学,体会学习英语的快乐.在这节课堂我设计的各种活动和比赛都是学生喜欢的，乐于参于的，如一些表演和情境模拟。反思自己的教学，收获很多，如对于热身启动环节，一定要
