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1、小学2011年德育论文评比“勤”让德育更富效力钢城一小曹娅希今年我与一年级2班的孩子组成了一个温暖的大家庭，对一直从事高年级数学教学而又转入低年级教学并担任班主任工作的我而言，确实有些不大适应。一年级的孩子刚入校，年龄又小，当他们一个个他们听话、乖的时候是天使，超级可爱，超级惹人喜爱!而当他们耍性子淘气的时候，那就是小调皮！让我有时候束手无策，无可奈何，无能为力呀！对于这群活泼好动“猴宝宝”们，针对一年级学生特点，以“勤”字为突破口培养学生良好的行为规范，收到显著成效。“勤”即工作要勤恳。作为班主任要带好班上49个学生，就必须兢

2、兢业业，尽职尽责，主要应做到“六勤”即：勤学习、勤观察、勤思考、勤垂范、勤联系、勤谈心。一、勤学习。班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，因此作为一年级班主任，要把握学生的脉搏，就必需学习现代教育理论，跟上时代发展的需要，才不会遇到问题不知所措，一筹莫展。开学一个月的班级管理和两个班的数学教学工作让我疲惫不堪，同时我深深体会到仅仅有对教育工作的热情，即使再勤快也是徒劳的，是远远不能够面对这群6、7岁的儿童。与有经验的班主任交流后，我认识到要想早日胜任班主任工作并把自己从繁重工

3、作中尽量解脱出来，必须会见缝插针的学习。因此，在以后几个月的教育教学工作中，我开始坚持不懈地学习。积极学习教育理论知识，如苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、林格伦的《课堂教学心理学》；学习优秀班主任的教育管理经验，如孙蒲远的《爱的教育》。在学习中我认真领悟并吸取科学的管理经验，结合本班学生活泼好动的特点积极实践，确保班级德育工作效果的高效性。我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。二、勤观察。一年级的孩子年龄

4、小，仅懂得了道理，如果不经过反复提醒与训练，就不能树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。因此不论上课或下课，我都注意观察学生一举一动，细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。课前我观察学生的上课准备，大部分同学如果还在吵嚷，没有做好上课准备，我就从乱哄哄中找几个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然；课上我观察学生的眼神和面部表情，及时提醒想玩东西的、想吃零食的、想喝水的学生注意倾听；课下观察学生的游戏活动，发现危险活动，及时制止。开学不久，班上有个女生连续两天在课上

5、把裤子尿湿。起初，我以为她是贪玩忘了课间上厕所，课上又不好意思跟老师说，便提醒她下课就上厕所。可第三天发现，即便她每节课的课间都上厕所，课上仍憋不住往厕所跑。发现她的异常后，我及时打电话与其家长联系，建议带她到医院检查。下午她妈妈打电话，告知她得了尿道炎，并感谢我的细心观察。又如：有段时间个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔、老师奖励的卡通图片等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。连续发生几次后，课间时间我就呆在教室里，一边改作业一边留心观察，发现有个女生总喜欢在其他同学课桌前逗留。锁定目标后，我通过帮她整理课桌，发现在她抽屉里

6、有不属于她的彩笔，彩笔上还有没有撕干净的标签。为了让她自己认识到私拿同学东西是不对的行为，在课堂上我先讲拾物交公的故事给他们听，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，或捡了同学物品忘了交给老师，在自己的书包或抽屉中找一下，如果有不属于自己的东西，就交到老师这儿来。结果她红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”最后全班孩子们都说不能随便拿别人的东西，并且捡到东西要交给老师。第二天家长通过短消息留言：“谢谢老师婉转的教育方法，以后再出现这样的事情，请你协助在班上还是采取淡化的方式处理。我和孩子一同去向那位

7、小朋友道歉，并归还物品。”通过这一处理，学生们辨明了是非，班上丢东西的现象也少多了。三、勤思考。我们一年级2班的孩子们，是一群“聪明豆”，但他们的自我约束力差，课上课下总想“自由自在”尽显英雄本色，学生出现的问题千变万化。好的行为习惯的养成，为孩子们健康的成长助了一臂之力，但如何使他们有质的飞跃？根据学生的年龄、性格、家庭状况，我认真思考出现问题的原因，并找出适合我班学生的方法，解决班级和学生个人存在的问题。班上有两名女生卫生习惯很差，衣服、书包、各种学习用品经常扔一地，桌子周围到处是她们乱仍的纸片，多次谈心与教育后，无明显改进

8、。思索多种方法后，“一日三问”为主，监督为辅的办法解决了问题。试点成功后，“今天你撕纸了吗？今天你捡纸了吗？今天你桌子周围干净吗？”并安排卫生员上岗执勤的保洁方法，让教室内外卫生保持良好。卫生监督员也养成了一个习惯：课间时间在教室里到处看，看哪个同学周围有纸，看