德育论文文档(2).doc

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1、库尔勒市第十七中学德育论文德育论文语文组古清花作为一名语文教师，学生的德育工作一直贯穿于教学的始终。工作中，我时刻不忘将德育渗透入教学中。一、培养学生的集体荣誉感。教学中，我通过各种行为规范的竞赛，以小组为单位开展教学活动，让学生明白自己是集体中的一员，自己表现的好坏都会影响到整个集团的输赢，从而逐步培养起学生的集体荣誉感。二、通过教学内容的渲染对学生进行德育教育。在三年级的课文《给予树》中，讲述了这样一个故事：金吉娅把妈妈给的为家人买圣诞礼物的20美元为一个陌生女孩买了一个女孩梦寐以求的穿裙子的洋娃娃。文中妈妈由刚开始不知道情况时的生气到知道情况后开心展开。教学中，我让学生们边读边体

2、会，想“为什么妈妈会有这样的心理变化”？后引导他们得出：我们应富有同情心、善良、体贴、仁爱。再如《掌声》一文中，我让同学们明白：我们应该善解人意，多帮助周围有困难的同学再诸如五年级的《钓鱼的启示》，让学生们明白：我们什么时候都应有诚信。通过以上的一些德育渗透，同学之间的感情融洽多了，和谐多了。三、启发诱导坚持正面教育。对学生，我一向采取正面的教育，不大声地批评他们，保护他们的自尊心，循循善诱地启发他们，让他们理解其中的道理，以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵

3、的创伤。四、建立校内、外德育规则，开展德育规范活动。如在上、放学的路上不能乱扔垃圾，要保护环境，在马路上遇到需要帮助的老人和比自己年幼的小弟弟、小妹妹要及时帮助，使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到自己必须做什么。六、加强家庭德育教育，家庭、学校相结合。定时召开家长会，谈成功家教体会，不定时电话沟通等，随时了解孩子状况，建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉近家校距离，密切家校关系，形成德育合力。总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点，开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义。