《我们的街道》教学设计——香山道小学 张天娇

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1、《我们的街道》教学设计信息技术学科五年级张天娇天津市河东区香山道小学《我们的街道》单位：天津市河东区香山道小学作者：张天娇一、教材分析本课是第三单元小画家采风记的第三课，建议2个学时完成，本教学设计是第2学时。通过前面的学习学生已经学会使用“画图”软件中的很多基本工具，尤其是在上一课时中学会了使用直线、曲线、矩形、椭圆等工具的使用，根据教材的设计和新课程标准的要求，我对本课教材进行了一次再创造，将其设计为一节修改创作、展示课，以更好的提高学生的操作能力、创新思想和评价观念。本课先让学生自主整理画图工具的使用方法和色彩搭配的技巧，接着让学生欣赏几幅图片，然后谈谈在创作这些作品中需要用到那些工

2、具，通过独立绘制作画图作品提高学生的操作能力。在观察生活中的街道和运用所学工具进行操作的过程中，能够提高学生的创新思维能力，自学能力和观察能力及良好的审美观，通过对教师提供的任务进行完成和探索，能够提高学生的小组合作能力和自我探究能力，在教学的过程中对环保意识的渗透，提高学生的环保意识和社会责任感。二、学生分析教学的对象是五年级的学生，这一年龄段的学生共同的心理特征是：好玩，爱动，不能长时间专注某一事物，喜欢接触形象具体的有趣的东西。教学中通过创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,帮助学生达到学习目标。通过前面的学习学生已经学会使用“画图”软件中的很多基本工具，尤其是在上一课

3、时中学会了使用直线、曲线、矩形、椭圆等工具的使用，并且根据主题完成了部分作品的制作。在教师的引导下，规范操作大胆实践，独立完成任务。在完成学习任务的过程中，有目的地进行探索、创新，使自己的作品的多样化、个性化。三、教学目标1.进一步掌握画图软件中基本工具的使用，利用放大镜、橡皮等工具的修改补充，能够较完整地制作一幅画图作品。2.能选择合适的工具进行图像作品的制作与修改，学会对自己和他人的作品进行评价。3.培养学生观察生活、描绘生活的能力，树立学生保护环境的意识，培养学生良好的审美观。四、教学重、难点能够通过观察生活中的街道，结合自己的想象和创造力，使用所学的工具画出一幅富有创意的作是本节课

4、的重点。使学生明白电子作品的创作过程，并让学生体验每个作品中所表达出的思想感情，能正确、客观评价他人作品是本节课的难点。五、教学方法根据学生原有的水平我提出了一个设计思路，即“出示图片，激发兴趣，互相讨论，任务驱动，指导点评”。根据学生的学习过程引导其有意注意，使他们的积极性提高。采用演示法、任务驱动法及小组合作学习方法，培养学生合作、创造及探究学习能力。六、教学资源在学习课堂内容的同时，为学生们准备了“小小画图资料库”，资料库中包含初级的画图教程，其中对画图各个工具的使用做了详尽的介绍和讲解，如学生在学习过程中产生了遗忘和对以前学过的知识内容还有些许不理解的地方，可以进入资料库查阅；同时

5、，资料库中也有为水平较高能力较强的学生准备的高级教程，其中囊括色彩搭配等多方面知识，以文档和幻灯片的形式呈现，并包含各种参考资料和图片，为在完成教师课堂任务的同时还有余力的同学准备。同学们可以根据自己的能力和水平自由选择，查阅不同的资料，在绘图的过程中如果出现了疑问和不解，也可进入资料库进行资料的查阅和学习，这大大方便了学生们的学习，提高了学生的学习兴趣，同时促进了学生间的交流和互动，有助于培养学生的自学能力和思考问题的能力。六、教学过程（一）教学流程图回顾旧知，引入新知布置任务，引导观察学生操作讨论学生描绘教师指导作品展示、评价总结、反思（二）教学过程描述环节教师活动学生活动设计意图一、

6、旧知回顾同学们，在上节课的学习当中，我们画了许许多多美丽的图画，大家都表现得特别好。那么哪位同学还记得，上节课我们都学习了什么工具呢？思考并回答上节课学习内容（直线、曲线、矩形、椭圆、多边形）通过对上节课学习内容的回顾，唤起学生的记忆及对新知识的渴求，使学生迅速进入学习状态二、新课导入同学们，在画图的过程中，我们总会遇到一些画得不尽人意的地方，想要修改怎么办呢？（引入橡皮工具）那么老师现在有一副很好看的图画，可是大家看，烟囱中冒出了浓浓的黑烟，真是太污染我们的环境了，大家能不能帮助老师，将烟囱里冒出的黑烟涂掉？任务一：教师出示一副白色背景的图画，学生使用橡皮擦工具将烟囱冒出黑烟的地方予以涂

7、抹修改在修改的过程中，提醒学生们可以查阅资料库中的内容，也可自己进行摸索，如对以前学过的内容还有疑问的同学，也可以在资料库中找到相应的指南，能力较强完成较快的同学可以进入资料库，对画图的其他知识进行学习。同时，教师提醒学生们要注意环境保护的意识。学生练习打开图片方法，并使用橡皮擦工具擦除图片中需涂改的地方，教师巡视学生上台展示修改方法学生通过对两张不同图片瑕疵地方的修改，在操作过程中发掘橡皮擦的奥秘，并加深了对前景色和背