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《《My family 》教学设计 临猗县贵戚坊小学张娇红》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《上海牛津英语》3AModule2Unit2MyFamily教学设计贵戚坊小学张娇红一、教材分析:本单元的核心话题是介绍自己的家庭成员,本课时的重点是能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whoishe/she?He’s/She’smy...谈论家庭成员。二、设计理念:Myfamily本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发,紧密围绕生活来开展教学。教师通过呈现自己的全家福照片,导入本课,引导学生在真实情景中学习。接着又呈现了本课的对话视频,让孩子进一步加深对新知的认识。通过不同形式的朗读
2、对话,内化语言。从个人到小组到全班的活动,从模仿读,到自己认读,又通过介绍孩子们喜欢的动画片大头儿子小头爸爸,熊大熊二让学生训练说句子,并拿出自己的家庭照片,根据家庭照片,小组询问,练习句型。学生自己家人的照片,能增添亲切感和生活的真实感,利于句型掌握。最后播放公益广告,培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感。整节课,依据学生的需求,由浅入深,逐层递进,帮助学困生掌握本课最基本的知识,落实本课的重点知识,培养学生听说认读的习惯和合作精神。三、教学目标:6知识目标: a、认读单词father,mothe
3、r,brother,sister,me. b、能用句型“Whoishe/she?询问人物的身份。会用He’s/She’smy...来介绍自己的家庭成员。能力目标: 通过模仿、游戏、听读等各种形式让学生会介绍自己的家庭成员。情感目标: 培养学生学会感恩,关爱父母、孝敬父母的情感。四、教学重、难点:教学重点:认读单词father,mother,brother,sister,me.用“Who’she/she?提问,并用He’s/She’smy…回答。 教学难点:根据谈论对象的性别,准确地用“Who’s
4、he/she?提问,并用He’s/She’smy…回答。 五、教学准备:多媒体课件、单词卡、图片、有关家庭成员的照片六、教学过程:Step1.Warm-up1、Greetings.2、Singasong.《Myfamily》【设计思路】 课前,通过让学生唱英语歌曲,既缓解了学生们的紧张情绪,又激发了学生学习英语的兴趣,也为随后的学习做了铺垫。Step2:Presentation1、BeforelisteningT:Now,let’sseeapicture.(教师介绍自己的全家福照片。)Thisismy
5、mother,myfather,my...Thisisme.出示单词me,让学生跟读。T:Whoishe?Ishejoe?6Ss:No,Peter.T:DoyouwanttoknowPeter’sfamily?Ss:Yes.教师播放课文视频,让学生感知课文。2、Learnthenewknowledge.T:Whoishe?He’smy______.A、出示课件,让学生听录音,学习单词father。请学生自己先读教师再纠正。B、学习句子Whoishe?He’smyfather.让学生先听,再模仿跟读。分
6、别通过同桌问答,小组问答,男女生问答等方式练习所学句型。(用同样的方法教授其他单词及句型,同时试着让学生自己先说,教师再纠正。)【设计思路】此环节,教师通过呈现自己的全家福照片,导入本课,引导学生在真实情景中学习。接着又呈现了本课的对话视频,让孩子进一步加深对新知的认识。通过不同形式的朗读对话,内化语言。从个人到小组到全班的活动,从模仿读,到自己认读。依据学生的需求,由浅入深,逐层递进,帮助学困生掌握本课最基本的知识,落实本课的重点知识,培养学生听说认读的习惯和合作精神。Step3:Practice1
7、.让学生给单词找图片。2.ChantFather,mother,howareyou?Fine,fine,thankyou.Brother,sister,howareyou?6Fine,fine,thankyou.【设计思路】小学生具有好奇、爱唱、爱表现、善模仿等学习英语的优势。Chant明快的节奏、巧妙地押韵,能迅速吸引学生的注意力,营造一种愉快和谐的语言交际氛围,从而调动学生学习英语的兴趣,增强他们的语感和对句型的理解。Step4:LearnthetextLetSslistentothevedioa
8、ndreadthetext.【设计思路】 学习完课文之后,怎样让学生熟练地掌握课文内容?教师通过引导学生听录音,完整地感知课文,模仿正确的语音、语调,提高学生英语的听说能力。Step5:ExtensionIt’sourfuntime.1.假如你是大头儿子,试着介绍你的家人。让学生反复操练句型:He’s/She’smy...2.请你帮熊大或熊二介绍自己的兄弟吧!Thisisme.He’s...He’smy...【设计思路】 在拓展活动中,我利用了孩子们喜欢