香山道小学 张天娇 《我们的街道》说课.ppt

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1、九年义务教育教科书五年级（全一册）中国地图出版社第三单元小画家采风记第三课信息技术我们的街道第二课时香山道小学张天娇说教材的地位和内容本课是第三单元小画家采风记的第三课，建议2个学时完成，本教学设计是第2学时。根据教材的设计和新课程标准的要求，我对本课教材进行了一次再创造，将其设计为一节修改创作、展示课，以更好的提高学生的操作能力、创新思想和评价观念。本课先让学生自主整理画图工具的使用方法和色彩搭配的技巧，接着让学生欣赏几幅图片，然后谈谈在创作这些作品中需要用到那些工具，通过独立绘制作品提高学生

2、的操作能力。说教学目标☆知识与技能：进一步掌握画图软件中基本工具的使用，利用放大镜、橡皮等工具的修改补充能较完整的制作一幅画图作品。☆过程与方法：能选择合适的工具进行图像作品的制作与修改，学会对自己和他人的作品进行评价。☆情感态度价值观：培养学生观察生活、描绘生活的能力，树立学生保护环境的意识，培养学生良好的审美观。说教学重难点☆重点——能使用学过的工具去制作出较完整的一幅画图作品，并正确、客观评价他人作品，提高鉴赏能力。☆难点——使学生明白电子作品的创作过程；并让学生体验每个作品中所表达出的思

3、想感情。说学生教学的对象是五年级的学生，这一年龄段的学生共同的心理特征是：好玩，爱动，不能长时间专注某一事物，喜欢接触形象具体且有趣的东西。教学中通过创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,帮助学生达到学习目标。通过前面的学习，学生已经学会使用“画图”软件中的很多基本工具，尤其是在上一课时中学会了使用直线、曲线、矩形、椭圆等工具，并且根据主题完成了部分作品的制作。在教师的引导下，规范操作大胆实践，独立完成任务。在完成学习任务的过程中，有目的地进行探索、创新，使自己的作品多样化、个性化

4、。说教法学法设计思路——“出示图片，激发兴趣，互相讨论，任务驱动，指导点评”。采用演示法：通过演示优秀学生作品，让学生体验画图作品中颜色搭配的合理性，绘制工具的准确性是完成整个作品制作的基础。采用任务驱动法：让学生选择自己喜欢的建筑物进行创作。采用小组合作学习方法：个人独立完成一幅作品，但制作中注重与小组其他成员合作，以提高制作的质量和速度，培养合作、探究学习能力。说教学过程这节课我主要分为以下流程具体过程（一）旧知回顾教师提问上节课学习了什么工具，学生思考并回答，这部分的设计意图是通过对上节课

5、学习内容的回顾，唤起学生的记忆及对新知识的渴求，使学生迅速进入学习状态。具体过程（二）新课导入首先，引入本节课的任务一，教师出示一副白色背景的图画，学生使用橡皮擦工具将上面画错的地方予以涂抹修改并上台展示。任务一具体过程紧接着引入任务二，教师出示一副其他颜色背景的图画（地上的白色垃圾），学生使用橡皮擦工具将上面画错的地方予以涂抹修改并上台展示。任务二具体过程这两个任务的设计意图为，学生通过对两张不同图片瑕疵地方的修改，在操作过程中发掘橡皮擦的奥秘，并加深了对前景色和背景色的理解。任务二任务一具体

6、过程然后，引入任务三，教师出示一副有细微瑕疵的图片，学生使用放大镜进行放大，寻找瑕疵部分，再用橡皮擦进行修改，上台展示修改方法。任务三具体过程这部分的设计意图，学生通过对放大镜和橡皮擦两个工具反复地练习，对其使用有了比较全面的认识，有助于后面的学习内容。任务三具体过程最后，展示几张建筑物图片，分别是“香山道小学”、“滨江道步行街”和“天山路的景色”，让学生们先猜一猜这是哪里，观察都有什么标志性建筑，这些建筑可以用什么工具来描画？1234具体过程在学生思考回答后，出示任务四，展示图片，联系以前所学

7、知识，小组同学之间分析所能使用的工具，并填写表一，即不同的图片可以使用什么工具。表一具体过程这部分的设计意图在于通过展示身边的建筑物及街道，使用熟悉的景物唤醒学生的观察欲望，通过小组讨论使用何种工具等内容，将前几节课的知识融会贯通，进行梳理。在新课导入部分的最后，引导仔细观察书上的学生画图作品，鼓励学生通过学习也能做出这么好甚至更好的作品，增强学生对学习的信心；引导学生谈对作品的感受，发表自己看法、观点。这部分的意图在于，通过展示学生的优秀作品，拉近距离，贴近生活，增加学生学习信心。多角度开阔思

8、维，激发学生学习兴趣、创作欲和创新意念。具体过程（三）完成作品通过引导出示任务五：学生根据生活中的观察加上自己的想象，在范例图的基础上独立完成《我们的街道》作品的创作。要求必须使用直线、曲线、矩形、椭圆、多边形工具，其他可自选。这部分的设计意图，通过前面的设定，在一定程度上限定了作品的难易程度，与此同时，结合自己在生活中的观察及想象，有助于培养学生的观察能力和创造能力。通过同学在创作过程中的交流，可以提高学生的审美能力，提高乐于助人和自学水平。具体过程（四）优秀作品展示、教师讲评请较有特色的同学