三年级下册语文第七、八单元学案

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1、三年级语文下册第七单元第25课《古诗两首》学案班级姓名小组【我一定要学会】1．我能认识6个生字，会准确工整写9个生字。能正确读写本课的重点词语。2．我能背诵、默写两首古诗。3．我能用自己的话说出诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚意。课前准备：我要搜集一些和送别有关的古诗文。知识链接：古代交通不便，离别容易相会难，以送别践行表达深厚的情谊便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读古诗，给不认识的字注音，准确认读以下词语，并理解一下这些词语的意思。故人烟花孤帆天际广陵更尽

2、西辞客舍渭城黄鹤楼孟浩然朝(zhāo)雨客舍(shè)二、顺文：我能大声朗读古诗，读得准确、流利，读出诗的韵味。三、了解大意：我来默读，了解诗文主要内容。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代诗人的作品，写的是诗人在、时，送别好友的之情。《送元二使安西》是唐代的所作，也是一首送别诗，写的是王维送别好友的情景，表达出对友人的。四、质疑：我不太明白的地方有【我们来交流】（合作探究）一、再读古诗：和老师、同学一起梳理诗词大意。我能根据课本、工具书上的注释，用恰当的语言说清每句诗的意思。24三年级语文下册二、品读诗句：1、这两首诗中，诗人各采用了怎样的表达手法？

3、找到相关的重点词句谈谈体会。(比喻自问自答虚实结合情景交融)2、看到诗人写的“黄鹤楼”，你的脑海里出现什么画面？想想两个朋友即将离别，在黄鹤楼可能会干些什么，说些什么？试着有感情的朗读，注意读出依依惜别之情？3、读《送元二使安西》你仿佛看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？从诗中的哪些字词中最能看出王维对友人的依依不舍之情呢？你准备怎样读出这种感情呢？三、好诗积累：我能把这两首诗背下来，还能准确地抄写(或默写)下来。四、随堂练笔：我能写一段描写送别的话，表达我对朋友的深情。五、拓展阅读：了解更多送别的古诗，王维《山中送别》；高适的《别董大》等。

4、六、单元习作准备：这两周我要按照“综合性学习”的建议，搜集颂扬人间真情的故事，调查我身边的动人故事，也为这一单元的“口语交际”和“展示台”交流活动做好充分准备。【我学得怎么样】（自我检测）（结合目标选择《随堂检测》中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）【回顾整理】1．在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。2．小组成员互讲：学习了本课我知道了什么？24三年级语文下册第七单元第26课《搭石》学案班级姓名小组【我一定要学会】1．我能认识5个生字，会准确工整地写13个字，能正确读写和理解本课的重点词语；2．我能

5、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3．我能学习作者细致观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【我能自己学会的】（预习自测）一、通文：我要小声读读课文，给不认识的字注音，准确认读以下词语。山洪暴发间隔懒惰俗语平衡清波漾漾理所当然脱鞋绾(wǎn)裤人影绰绰(chuò)汛(xùn)期遣(qiǎn)责二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三、了解大意：我会默读课文，标出自然段，概括主要内容。1、我知道“搭石”的由来：_________________________________。2、我能用

6、自己的话概括课文主要内容：四、质疑：我不太明白的地方有【我们来交流】（合作探究）一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。我知道课文课文以搭石为线索，（  ）自然段写什么是搭石，（  ）自然段写摆搭石，（  ）自然段写走搭石。二、细读课文：抓住重点词句理解文意。24三年级语文下册1、课文许多地方都使我们感受到“美”，有看的见的具体“美”，也有看不见的心灵“美”，通过读课文，我能用“——”画出描写家乡风景美的句子，用“~~~~”画出描写家乡人心灵美的句子，并批注自己的感受，与同学交流，说说它美在哪里？2、我仔细品读了第2自然段，知道这段重

7、点描写了调整搭石的老人，我从_________、_______、________、_______、_______这些词句体会到老人动作的认真细致，从而感受到老人_________优秀品质。3．家乡有一句话“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，……给人画一般的美感。“协调有序”是从哪里表现出来的？他们这样做的原因是什么？4、、“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去……事”为什么遇上老人，年轻人总要背老人？从中我们又感受到什么？5、“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这段话是课文的

8、点睛之笔，我认为作者是借搭石赞扬_______的精神。三、好句积累：课文的语言真美，我要有感情地读一读，再把喜欢的句子抄一抄，背一背。四