《“0”的突破》教学设计1

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1、课题计划课时1第一课时教学内容分析《“0”的突破》是一篇略读课文，课文记述了我国射击运动员许海峰在第23届洛杉矶奥运会上不畏强手，勇夺中国人在奥运史上第一枚金牌的事。表现了许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神。教学目标1认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。2引导学生认识6个会认字，理解新词。教学重、难点了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。教学准备查

2、找资料、录像教学设计思路（含教法设计、学法指导）因为它是一篇略读课文，本单元的训练重点又是阅读课文，体会文章表达的思想感情。所以，我把本节课的教学重点设计为：通过阅读课文中两次描写许海峰射击情景的语句，体会许海峰当时的心情。难点：理解为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”。在教学伊始，利用北京奥运会这一契机，激发学生对许海峰的崇拜之情，从而提高学生学习课文的兴趣，在对课文的细读感悟上，没有一段一段的去引导学生分析，而是根据课后编排的阅读提示和要示直奔教学重点。通过学生的自学，对动作的模仿及有感情的朗读，使学

3、生体会到了许海峰在奥运会上沉着应战，勇于为祖国争光的精神。最后齐读最后一自然段，进一步质疑问难，共同探究为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”使学生体会到了这枚金牌在中国奥运史上所具有的重要意义。整节课的教学过程，对学生要敢于放手，丰富及时的评价语言，和谐的师生关系也是努力的方向。本课教学的重点是指导学生在有感情地朗读课文的基础上，体会运动员训练的顽强意志和为国争光的壮志豪情。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、教学过程二、初读课文三、自读课文你对中国奥运史有哪些了解？引导学生就自己了解的有关奥运

4、的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流。学习生字词１、默读课文自学生字。出示要求：默读课文（1）借助拼音读准生字。（2）在课文中画出词语花篮中的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。2、再读课文，（自由读）边读边想：课文主要写了一件什么事？3、检查自学情况：（1）指名朗读课文，注意纠正读错的字音。（2）说说课文主要写了一件什么事？1、放录像（许海峰 有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流。１、默读课文自学生字。默读课文（1）借助拼音读准生字。（2）在课文中画出词语花篮中的词语

5、，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。2、再读课文，（自由读）边读边想：课文主要写了一件什么事？3、检朗读课文，注意纠正读错的字音。（1）朗读课文，注意纠正读错的字音。（2）说说课文主要写了一件什么事？看录像激发学习兴趣。 激发学生的情感激情学习兴趣。感悟理解四、巩固练习在奥运会上夺得金牌时，鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华任命共和国国歌声中学学上升的情景）2按照自学提示学习课文。学习提示：①默读课文，找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。可写出简单的批注。然后

6、再有感情地朗读。②小组交流。③全班交流。（指导朗读有关描写许海峰设射击时的情景的句子，体会他的心情。）3你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话怎样理解？（有必要时可重放录像。4有感情地朗读全文1读“词语花篮”中的词语及由生字带出的词语。2把自己喜欢的词语写在空的花篮上。2按照自学提示学习课文。学习提示：①默读课文，找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。可写出简单的批注。然后再有感情地朗读。②小组交流。③全班交流。3你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话怎样理解？（

7、有必要时可重放录像，4有感情地朗读全文1读“词语花篮”中的词语及由生字带出的词语。2把自己喜欢的词语写在空的花篮上。指导朗读有关描写许海峰设射击时的情景的句子，体会他的心情。让学生体会在奥运赛场上升起鲜艳的五星红旗、奏响中华人民共和国国歌时的民族自豪感。作业设计（可附页）1、生字、写词。2、有感情地朗读课文。3以学习小组为单位，进行办小报活动。题目为“我与祖国的奥运”。板书设计教学反思或案例分析　检查意见　检查人　时间