教学设计0 (1)

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1、教学设计Unit8ItmustbelongtoCarla.Thesecondperiod(SectionA3a-4c)回郭镇一中李津Unit8ItmustbelongtoCarla.Thesecondperiod(SectionA3a-4c)一．目标确立的依据：根据学生目前的学习现状，阅读理解能力较弱，词汇量较少，处理和分析材料的能力较差。二．教材分析：本课时的阅读材料是关于小镇怪声的文章，通过快速阅读，精读提高自己的阅读能力，并完成相关的练习题。三．学情分析：在第一课时学生已经学习过情态动词表推测的用法，所以

2、学生在理解文章上没有多大的问题，但学生的阅读理解能力一直都是弱项，本课时通过不同的阅读方法来提高阅读能力。四．学习目标:1.语言知识目标：1)能够默写下列词汇：policeman,noise,wolf,happening,uneasy2）阅读短文，能按要求获取相关的信息。3）通过阅读训练来提高自己的阅读能力。4)学习运用情态动词表推测。2.情感态度价值观目标：面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测。不信谣，不传谣。五.学习重难点:1.教学重点：1)默写本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2

3、)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。2.教学难点：1)阅读短文，获得相关的信息的能力。2)学会运用所学的词汇及表达方式。6六．评价任务：Assessment1自主学习本文中的重点单词及短语。Assessment2预习课文，了解文章大意。Assessment3速读课文，为课文找出最佳标题。Assessment4分段阅读，获取课文细节内容。Assessment5分角色对话，提高表达能力。Assessment6小组讨论，感受团结合作的重要性。Assessment7完成练习题，检测学生是否能够准确

4、运用本课重点知识和短语。七.教学过程:Step1.PresentationPresentlearningaimsandassessments.Step2.Leadingin：GuessinggamesStep3RevisionFillintheblankswith“must”,“might”,“could”or“can’t”.1.Thenotebook____________beTom’s.Itwasonherdesk.2.Thehomework_______beCarol’s.Shewasn’tatschoo

5、ltoday.3.Thephoto______beLily’s.Thoseareherparents.4.Theredbicycle_____beLucy’s.Shehasabluebicycle.5.TheFrenchbookbeLiYing’s.She’stheonlyonethatisstudyingFrench.Step4Reading1.Fastreading.(1)Readthepassagefastandfindthemainidea.6(2)方法指导：先读懂所给的三个句子的意思，明确标题大意。然

6、后快速阅读短文开头和结尾，争取在较短的时间内，确定课文大意。(3).学生们，按老师指导的方法进行阅读，确定课文大意。(4).最后，教师让部分说出自己的答案，并校对答案。2.Scanning(查读)(1)Readthearticleagainandfindwordstomatchthemeanings.(2)学生们先读3b中的单词短语，理解其大意，然后仔细回读短文，找到相同意思的单词。(3).让学生们相互讨论，并校对答案。3.Carefulreading(精读）(1).ReadPart1carefullyanda

7、nswerthequestions:Whatisthetownlikebefore?Whatistheunusualthinghappeninginthetown?(2)Readthepassagecarefullyandwritewhatpeoplethinkaboutthestrangenoises.Ssworkinpairs.Letthemdiscusstheanswers.Checktheanswerswiththem.(3)Fillintheblanksaccordingtothepassage.Re

8、porter:Howdoyouthinkofyour?I:Weliveinasmalltown,everyoneknowseachother.Thesedaysisinourtown.Victor:EverynightIhearoutsideourwindows.6Iamreally.Reporter:Whatdoyouthinkitmaybe?Victor:Ithinkitteena