基于文学解释学视角的语文阅读教学

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1、基于文学解释学视角的语文阅读教学TheChineseReadingInstructionResearchBasedOnLiteraryHermeneuticsTheory姓名：李雯Name：LiWen指导老师：蔡伟Tutor：CaiWei学位类别：教育硕士DegreeCategory：MasterofEducation学科专业：学科教学(语文)Major：TeachingMethodologyofChineseSubject学位授予单位：浙江师范大学Theunitgrantingmaster’Sdegree

2、：ZhejiangNormalUniversity二零一三年五月一苓一二，平血月May,2013基于文学解释学视角的语文阅读教学f㈣糌摘要金元浦先生的文学解释学理论是中国解释学的重要组成部分。该理论的构建融合了马克思主义、存在论、西方解释学美学、中国古典美学和接受美学等古今中外优秀美学、哲学思想。金元浦在其著作中对现代解释学的一系列重大问题都进行了深入且富有创新性的阐述，如主体间性问题、文学活动中的对话与交流问题、阅读本体问题以及文学作品的空白与未定性等。其理论颇具全面性，也更符合中国当代文艺学实际。本论文

3、以文学解释学理论为指导，结合当前语文阅读教学实际，分析并提出基于文学解释学理论下的阅读教学策略：一是全方位的对话模式，二是利用多级视野融合促成学生对文本的不断理解，三是引导、鼓励文本解释的多元化与创造性。同时，在论文的最后一部分笔者将策略与教学中的实践相结合，具象地展示文学解释学理论下的教学课堂，并加入了一些特色的教学案例，例如：朗读型阅读教学、课本剧式阅读教学等等。通过本论文的研究，使教师认识到语文阅读教学其实就是一场文本、教师、学生三方视野融合的对话交流过程。在交流中，我们要重视培养学生的想象力，鼓励学

4、生多元化的文本解读以及学生极具个人特色的个性化、创新性解读。阅读教学的最终目的就是提升学生的文本解读能力和文学素养，促进学生全面发展。关键词：文学解释学；阅读教学；对话；视野融合；多元化解读；创造性解读THECHINESEREADINGINSTRUCTIONRESEARCHBASEDONLITERARYHERNⅡ姗UTICSTHEORYABSTRACTTheliteraryhermeneuticstheoryofMr．JinYuanpuisanimportantpartofCllinesehermeneut

5、ics．ThestructureofthistheoryfusedMarxism，Ontology,Westernhenneneuticsaesthetics，ChineseclassicalaestheticsandAestheticsofreceptionwithsomeomera11cientandmodemChineseandforeignexcellentaestheticsandphilosophicalthought．Mr．Jininhisworkshascarriedondeepandcre

6、ativeexplanationstoaseriesofmajorissuesoftheModemhermeneutics，suchasintersubjectivityrelationship，dialogueandcommunicationproblemsinliteraryactivities，readingontologyproblemandblankandnotqualitativeinliteraryworks·Histheoryismolecomprehensiveandmolesuitabl

7、etotherealityofChinesecontemporaryliteratureandarttheory．Thethesisisguidedbyliteraryhermeneutics，combinedwiththecurrentChinesereadingteachingreality,analysisandputforwardinviewofreadingteachingunderthetheoryofliteraturehermeneutics--Firstisthecomprehensive

8、dialoguemode·Secondisfacilitatingthestudents’understandingofthisthesisbytheuseofmultilevelvisionfusion．Thirdisguidingandencouragingthediversityandcreativityoftextexplanation，meanwhile，thelastpartofthethesisis