五四制青岛版(新版)第7册第五单元备课

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1、第五单元学情分析一、学生知识基础这部分内容包括小数的读写和意义。它是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础。二、单元教学内容小数的意义和读写法，小数的大小比较，小数的性质，小数点位置移动引起小数的大小变化，名数的改写，用“四舍五入法”求小数的近似数。三、单元教学重难点教学重点：是理解小数的意义和性质。教学难点：名数的改写和用“四舍五入法”求小数的近似数。四、单元教学目标1、结合具体情境，通过观察，类比等活动理解小数的意义。2、在解决实际问题的过程

2、中，学会比较小数的大小；结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3、通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。4、在学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。五、教学措施1、充分利用教材所提供的“情境串”，让学生在真实的情境中学习数学。2、在探究小数意义、小数的大小比较、小数点位置移动引起大小变化的规律时，设计丰富多彩的数学活动，让学生

3、在参与活动的过程中理解和掌握知识。3、教学时，要合理采用小组合作学习的形式。小组合作，既要倡导多样化的思考法，又要及时调整学生的思路，实现有目标的学习。4、用好直观“模型图”，加深对小数知识的理解。六、课时安排小数的意义和读写法2课时小数的性质和大小比较2课时小数点的位置移动引起小数大小变化的规律2课时名数的改写2课时求小数的近似数2课时第五单元测试及讲评2课时合计：12课时小学数学课时教学计划总第29课时第六周第4课时●课题小数的意义课型：新授课●共2课时本设计第1分课时●教学目标1、 结合实际操作，使学生理解小数

4、的意义，学会读写小数。2、 经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。3、 在探索交流的学习过程，体验数学学习的乐趣。●教学重点●教学方法：创设情境法，谈话法，讨论法，讲授法。结合实际操作，使学生理解小数的意义。●教学难点理解小数的意义。●教学具准备及辅助活动课件●主要板书计划小数的意义0.05表示5个0.010.365表示365个0.001●作业设计、安排必做：选做：●教学过程教学反思口算练习：15×632÷215×5×2163—45—6336×25一、创设情境，激趣引入师：暑假同学们都去过哪些好玩地方？

5、（学生自由交流）老师也去过很多好玩的地方，给同学们带来了一些美丽的图片，请同学们看大屏幕。从图中，你知道了哪些数学信息？学生观察图片，说出各种鸟和鸟蛋的质量。师：通过这些信息，你能提出什么问题？学生可能会提出：0.25千克中的0.25表示什么意思，0.365千克中的0.365表示什么意思……如果学生没有提问到这个问题，师可提出：老师想提问一个问题，谁能告诉老师0。25千克中的0.25表示什么意思吗？二、结合情境，探究新知师：你能自己举一个小数的例子并说出它表示的意义吗？学生可能会举出例子：0.4表示十分之四……师：十

6、分之四表示什么？（把1个整体平均分成10分，取出其中的四份）你能不能用画学生可能会想到用圆圈、方格或线段等方式表示0.4，学生画完后，让学生展示并交流自己的作品，学生交流完后，教师在学生的作品上表示出十分之一（或0.1）通过提问，使学生明白：0.4表示十分之四，0.4里有4个0.1。0.6表示十分之六，0.6里有6个0.1……师：（大屏幕出示一组数据：0.4、0.6、0.8），下面请同学们观察一下这组数据，你有什么发现？学生小组交流后，再集体交流：小数点后面有1位小数就表示十分之几。师：0.25表示什么？（百分之二十

7、五），百分之二十五表示什么？（把1个整体平均分成100份，取其中的25份）你能用画图的方式表示出0.25吗？采用活动二画图和观察的方法及过程，使学生总结出：小数点后面有两位小数就表示百分之几。师：信天翁的蛋是0.365千克，表示什么？（千分之三百六十五）千分之三百六十五表示什么？（把整体1平均分成1000份，取其中的365份）你能用画图的方式表示出0.365吗？这个数需要分的人数太多了，所以很难表示出来，没关系，我们请电脑来帮忙，好不好？电脑演示：把整体1平均分成1000份，取其中之一的365份，使学生明白0.365

8、里有365个0.001。师：（大屏幕出示，蜂鸟的蛋是世界上最小的蛋，重0.0005千克）。0.0005表示什么？你是怎麽想的？引导学生说出0.0005表示万分之五，0.0005里有5个0.0001。师：通过刚才的学习，你对小数有怎样的理解？小组交流一下。三、巩固练习1、独立完成自主练习1，集体订正。2.课件出示自主练习第一题。学生分别用分数和小