初中英语阅读教学写作教学

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1、初中英语阅读教学论文写作教学论文摘要：法，只有这样方可切实促进学生写作能力的提高。常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”即要想写出好文章，就一定要多读书，而这句话也对阅读和写作之间的深厚关系做了直接强调。初中英语具有较多的阅读材料和丰富多彩的内容，诸如趣味小故事和各类热点新闻均包括其中。若学生在掌握阅读知识、提升阅读水平的基础上进行写作，能够积累大量词汇，扩大知识面，便于之后顺利写作。为此，初中英语教学需就如何结合阅读教学和写作教学展开深入探讨。一、激发学生阅读兴趣，提高学生写作意识英语能力的高低主要从四个方面表现出来，即听、说、读、写，其中英语阅

2、读能力与英语写作能力关系密切，不能分割，所以在初中英语教学中应重视结合英语阅读教学和英语写作教学，将学生的英语阅读兴趣激发出来，促进其写作能力的提高，使之英语综合能力更强[1]。激发学生英语阅读兴趣需要教师提取英语阅读中的有趣元素，并在学生面前展现。比如，在教学牛津英语7AUnit4Myday中的Reading一节时，教师把教学内容与学生日常生活结合起来，先用多媒体课件为学生展示一些学校活动的图片，将学生的兴趣调动起来后，再进行英语教学，即用英语提问学生：WhattimedoyougototheReadingClub？Whattimedoyous

3、tartlessons？等，学生纷纷想知道怎样用英语来表达这些日常生活中常说的问题，均主动了解和掌握这些英语问题，这时教师再要求学生之间以写纸条的方式向他人提問，以对学生的写作意识进行强化，这样一来，学生的英语写作意识也得到了显著提高。二、丰富教学方法，增加词汇学习的乐趣在英语学习中，词汇占据着基础位置，学习与积累词汇将有助于学生阅读与写作能力的提高。但英语词汇的学习较为枯燥，因而教师在教学时应对教学方法予以丰富，利用灵活多样的教学形式，将学生对词汇学习的兴趣激发出来。比如，在对牛津英语9AUnit3Teenageproblems中的Readin

4、g一课进行讲解时，为让学生的学习兴趣更浓，教师可让学生就他们成长中的烦恼展开自由谈论，进而引出词汇，如stayuplate，findithardtostayawake，hardlyhaveanytimeformyhobbies...之后再讲解课文，如此一来，就能让学生置身于教师创设的情境中，便于展开后期的阅读教学。三、开展阅读教学活动，丰富学生的写作素材良好的写作是建立在广泛的阅读之上的，因此，初中英语教师在进行教学时应立足于教学的实际情况，开展丰富多样的阅读教学活动，让学生的阅读材料可供选择，使之阅读视野不断拓宽，进而得到更多的写作素材，写作水

5、平显著提升[2]。教师在开展阅读教学活动时，可让学生结合文中的插图对文章标题与内容进行分析，进而使之更深入地理解词汇，对学生的基础知识予以巩固。与此同时，在具体的阅读教学中，英语教师可结合学生的学习情况，教给其相应的阅读方法，重视对学生阅读兴趣与阅读习惯的培养，在促进阅读教学质量提高的同时，进一步发展学生的写作能力。比如，教师在开展阅读教学活动时，可对文章的写作思路与写作技巧进行详细分析，使学生模仿作者的写作方式，进而对其的写作能力进行锻炼，促进学生英语学习能力的提高。四、精读后展开写作，提高学生写作能力在学生完成对文章的精读后，教师可开展一些训

6、练活动，之后再进行写作，训练方式以读后复述为主，即让学生通过简单的英语对课文内容进行复述，对词汇使用的准确度予以强化。同时辅以读后仿写训练，让学生按照文章的类型与结构进行简单仿写。当学生将这些训练完成后，再进行精读后的写作练习。教师在写作练习过程中，切勿过多限制学生，要让学生能够大胆表达。比如，在对牛津英语8AUnit3Adayout的Task一课进行教学时，教师就可设计如Ifyouwanttogoonadaytrip，wherewillyougoandwhatwillyoudo？这类和阅读题目相关的写作要求，如此便能提升学生的思维能力，最终促进

7、学生写作能力的提高。总之，有机结合初中英语阅读教学和写作教学可使初中英语课堂教学更加丰富，让学生的视野更加开阔，见识增多。所以，教师在教学时，一定要将教材中的阅读材料充分利用起来，又或是对课外阅读资源予以挖掘，指导学生一边阅读一边进行词汇和写作素材的积累，并在自己的英语作文中运用在阅读中学到的方法，只有这样方可切实促进学生写作能力的提高。参考文献：[1]于冬梅.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].思维与智慧，2016（23）：58.[2]王娟娥.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，14

8、（2）：61-65.