初中英语阅读教学与写作教学的结合研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。初中英语阅读教学与写作教学的结合研究　　【摘要】我国课程教育改革要求加强对学生的素质教育，要求学生在综合性学习中提升自己的学科素养和学习能力。英语课程是学生学习的主要学科类型之一，因而在实际教学中需要将英语阅读教学与英语写作教学相结合，促进学生综合学习能力增长。针�Τ踔杏⒂镌亩两萄Ш陀⒂镄醋鹘萄�内容和特点，本篇文章在此基础上，主要对英语阅读教学与写作教学相结合

2、的方法、要求进行研究与分析。　　【关键词】初中英语阅读写作教学要求分析　　初中阶段是学生英语学习的关键时期，学生需要在英语基础知识的积累和运用中总结学习方法和技巧，在英语阅读、写作和听力等多项联系中提升自己的英语综合应用能力。初中英语教学中学生的阅读和写作能力集中反映了学生的英语基础和知识掌握水平，因而老师在教学实践中将英语阅读教学与写作教学相结合，能够促进学生英语学习有效性提高。　　一、初中英语阅读教学与写作教学结合的作用和意义为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开

3、展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　初中英语教学中主要以学生语言能力培养为主，因而在教学实践中需要对学生英语能力培养项进行分析，例如学生英语听力、口语、阅读和写作能力的培养，根据实际教学内容和教学要求，实行针对性教学和综合性教学，提高英语课堂效率。初中生在英语学习中由于基础知识积累不足，因而在英文阅读中遇到的生词较多

4、、文章文化背景缺乏、作者的意图不明等因素导致学生阅读不流畅，全文大意难以把握，而在英语写作中又由于储备材料不够、语法应用错误，导致写作的文章质量不高。针对这些，需要在初中英语教学中将阅读教学与写作教学两大部分结合起来，由老师带领学生阅读不同篇幅、不同体裁的英语文章，对学生的英语阅读速度进行训练，循序渐进的促使学生加强单词记忆和语法积累。听力和阅读是信息输入，口语和写作是在输入基础上的输出，学生在英文阅读材料增加，且通过有声阅读和无声阅读训练能够培养和提高自己的英语语感，在英文写作中也能够熟练应用多种不同句式，英语阅读写作的理解能力和表达

5、能力同步提高，英语潜力得到发掘，总体知识水平提高，教学意义显著。　　二、初中英语阅读教学与写作教学结合的方法和要求为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.情景设计，写作转换。英语阅读与写作之间具有密切联系，在初

6、中英语教学中根据文章内容或主题要义为学生设计不同的情景画面，能够促使学生在更加生动、形象的学习环境中完成英语单词的积累，从而丰富自己的写作材料。初中英语阅读教学中根据不同文章主题，分析内容背景，以多媒体教学的形式为学生播放相关图片或视频，使学生在内容观察中用英语描述和总结其中的画面内容，从而将英语阅读材料转换为写作材料。英语阅读教学中为学生创设情境，使学生在发挥想象力和创造力的基础上加深对原文内容的理解，并根据自己的知识积累，在写作中加工和补充相关内容。在英语写作过程中一般可以由老师设定写作主题，让学生根据阅读材料提示，对相关内容进行仿

7、写，考察和训练学生的信息加工能力。完成写作后要求学生自己修改完善或与同学合作互改。goforit这套教材初一每个单元SectionB的2b文章是阅读，3a文章是范文，3b是仿写完全符合这种规律。　　2.信息提取，内容改写。初中英语教学中关于单词、语法的教学属于基础性内容的教学，学生需要在基本阅读、写作技巧的掌握中灵活应用到英语表达实践操作中。英语阅读材料中包含时间、地点、人物和事件等内容，学生在阅读过程中可以首先略读，然后是精读，最后将文中的重点信息提取出来，进而在英语写作中将原内容进行句式转换、人称转换或时态转换，在不断的写作训练中提

8、高自己的阅读信息获取和加工能力。在初中英语教学中学生在文章阅读中学会对主要信息进行提取，并根据自己的理解程度进行词序调换和句式转换，实现文章写作的模仿、加工和润色相结合，英语阅读与写作的综合性能力得到提升。