探索初中英语阅读教学与写作教学的结合

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。探索初中英语阅读教学与写作教学的结合　　摘要：按照中学英语新课标要求，中学结束必须要要完成1500-1600单词记忆量，课外15万字的阅读量。随着教育部门的重视，教师的教学压力越来越大。但是就目前的英语教学来看，单词记忆量不够、句型掌握不够熟练、阅读理解模糊等。教师必须要找到一个全新的教学模式，以提升英语教学质量。本文基于英语阅读和写作结合教学来分析了

2、教学侧重点，阐述了教学模式的搭建，仅供参考。　　关键词：中学英语；阅读教学；写作教学　　引言：英语教学的疑难点在于沟通、理解、写作、阅读等几个大方面，按照教学框架结构分为阅读理解和写作两环节。阅读在于理解句意、学习句型、掌握新单词，写作在于实际应用，思维的发展。这两者时间其实存在紧密的联系，而在教学的过程中，教师是分为两个层次教学的。特别是在写作教学中，大部分教师都有所忽略，按照固定的模式写作。本文将基于阅读教学和写作教学的融合理念进行阐述，提出了一些关于英语教学的思路。　　一、初中英语阅读和写作教学的现状和问题　　1.阅读教

3、学侧重点没有掌握为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在初中阶段，英语阅读教学占据课材的大部分内容，其中涉及了单词、理解、句型、英语思维等方面的培养。当下的英语教学问题颇多，教学质量不高，主要是教师没有

4、理解到教学侧重点。在英语阅读教学中，教师基本采用预习-熟读-单词学习-理解句意-句型剖析的模式。但是一个阅读理解就需要3-4个课时才能完成，在教学过程中更多的是引导式教学，学生自我理解得时间比较少，因此教师应该找准英语阅读教学侧重点，以重点教学内容带动简单知识点，形成一个整体的知识框架，这样的话学生在学习起来也会更加的轻松。　　2.写作教学中母语思维影响　　在学习一门外语时，母语的影响是非常大的。在英语教学中很多的教师不能完全的帮助学生形成良好的英语思维。由于每个同学在掌握的力度上各有不同，加上母语思维的影响，写作的过程中极容

5、易出现“直译”写作现象，就比如“我想去打篮球”正确的写作是“Iwanttogotoplaybasketball”，“直译”写作就是“Iwantplaybasketball”，再例如“你吃饭了吗？”正确的写作是“Doyou…或者Haveyou…”而“直译”是“You…”。可以看出两个句子在句型上和主谓宾的用法上出现严重的错误。　　3.单词记忆模糊为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。

6、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　学生在阅读理解和写作教学中觉得非常的困难，主要的原因还是基础没有打好。学习语言的基础是字词的认识。当学生的字词积累量达到一定的程度，一篇简单的阅读理解是可以通过模糊的“直译法”去了解大意的。再比如说英语写作的过程中，某一句话需要表达某个事情时，把单词中间的字母记忆混淆或者单词记忆错误，就将变成另外一句话。例如“quite和quiet”一个是“相当”

7、一个是“安静地”意思。　　4.写作教学重视度不够　　英语写作的教学并没有设置专门的课时教学，这是大部分教师所忽略的。主要是因为课时的安排，传统的阅读教学需要3-4个课时完成，那么教学任务又在不断地增加，教师只有将写作教学留在课外。其实写作教学主要是考核的单词记忆和句型应用，这在阅读教学中存在非常多，教师完全可以利用阅读教学来实现写作基础的积累。　　二、英语阅读教学与写作教学的结合教学思路　　1.英语阅读和写作结合教学的侧重点　　英语阅读和写作结合教学中，教师必须要抓住教学重点，上文已经分析了当下的阅读和写作教学中的问题，那么教

8、师应该根据问题寻找措施，以点突破，带动整体教学质量提升。首先是阅读教学中的单词记忆，其次是句型的掌握，然后是写作应用。通过这三个环节重点的教学，引导学生理解阅读文章的意思，然后通过阅读中的句型，抽取两到三个，写一个小作文，培养学生的应用能力。　　2.教学准备为了充分发挥“教学