生活事件教案分擔家務我有責

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1、分擔家務我有責/家庭生活/高小生活事件教案分擔家務我有責示例概要做家務是家庭每一成員的責任。此教案示例旨在幫助學生反思作為家庭一分子，對家務的應有責任，並透過做家務，培養堅毅和承擔精神。對象高小學生學習目標1.讓學生明白個人在家庭的角色和責任。2.培養學生對家庭應具的承擔精神，並樂意為家人服務。3.從實踐行動中，鍛鍊學生堅毅的精神。價值觀／態度責任感、承擔、堅毅教學形式德育及公民教育課、班主任課教材1.「家務至叻星」統計表【附件一】2.「分擔家庭我有責︰玲玲的考驗(情境一)、樂於做家務的小明(情境二)」故事內容【

2、附件二】3.「分擔家庭我有責︰玲玲的考驗(情境一)問題討論【附件三】4.「分擔家庭我有責︰樂於做家務的小明(情境二)」問題討論【附件四】5.「我承諾做個家務小幫手」實踐行動紀錄【附件五】教學時間35分鐘延伸活動教師著學生回家與家人商量，看看自己在家庭中可分擔甚麼家務，然後填寫在「我承諾做個家務小幫手」實踐行動紀錄【附件五】中，每逢週一把該紀錄表交給老師，讓學校與家庭一起努力，幫助孩子做個負責任、願承擔的人。教師可挑選一些具鼓勵性的紀錄表(如學生真切的感受和得著、家長的積極回應等)張貼出來。1分擔家務我有責/家庭生

3、活/高小教學流程活動一：「家務至叻星」(10分鐘)1.教師先查問學生以下幾個問題︰¾你在家中是否需要幫忙做家務嗎？¾活動作為引起動機，亦¾家中的家務主要由誰人負責？媽媽/傭人/婆婆/可讓教師瞭解學生家中嫲嫲……？的情況，如由誰人主力¾你會幫忙做甚麼家務？(引入「家務至叻星」活負責家務、學生是否懂動，請同學舉手作統計。)得做家務等。2.教師利用「家務至叻星」統計表【附件一】，紀錄學生在家中做家務的情況。教師鼓勵學生不用害羞，如沒有幫忙做家務的同學，也要誠實作答。¾「家務至叻星」活動，3.最後，找出班中經常做家務，即

4、「做得最多家務」是要鼓勵一些在家中的同學成為「家務至叻星」(可多於一位學生)，請同承擔家務責任的同學給予掌聲作鼓勵。(教師亦可先自製獎牌)學，並讓他們跟同學分享做家務的苦與4.然後請他/她跟同學分享做家務的苦與樂，以及做家樂。務的技巧與心得等。(教師注意︰如學生的分享是較負面的，教師則須引導向正面評價，如︰學生說做家務很辛苦，沒有時間娛樂，那教師可正面肯定他雖然犠牲了玩樂的時間，但他所學到的生活技能卻是一生受用的。)2分擔家務我有責/家庭生活/高小活動二：情境討論(20分鐘)1.教師先將〈分擔家庭我有責〉︰「情境

5、一︰玲玲的考驗」及「情境二︰樂於做家務的小明」【附件二】的內容派發給學生，著學生閱讀，或由老師讀出。¾情境一的學習重點是要2.教師根據〈分擔家庭我有責〉︰「情境一︰玲玲的考讓學生明白做家務的責驗」及「情境二︰樂於做家務的小明」的討論問題任並非只是由某人(媽【附件三】及【附件四】跟學生討論。媽/傭人/婆婆或其他家人)獨自承擔，應明白3.情境一教師可引導學生思考︰家庭中每一個人在家庭中有不同的角色和責¾以一個小五的學生，可以幫忙做甚麼家務？還需注任。意自身安全，如有能力不及的要懂得向他人求助，如告知爸爸有何難處。¾教

6、師讓學生明白學懂做家務也是生活技能的一¾教師引導學生思考分配家務時，要與「年齡」、種，如情境二中的玲玲「體力」、「性別」、「時間」、「有重要工作/課從不懂做家務，但因傭本溫習」、「疾病/敏感反應」，以及每個家庭的獨人姐姐扭傷的關係而學特背景、情況(如家中有成員要應付公開試、有長期會做家務，即是跨越人病患的成員、父母工作夜歸等)作考慮條件，最後帶生的一個重大考驗，亦出每個家庭成員都有責任分擔家務，並不計較多是一大的得著，將一生少，按各人的時間與能力為家庭作出承擔。受用。相反，若玲玲仍不願去學做家務，即她4.情境二教

7、師可引導學生思考︰失去了一次磨練的機會，這反而是一種損¾做家務應是每一個家庭成員的責任，不應以金錢來失。作交易。¾若事事都往錢看，人便會變得功利，亦誤以為凡事¾情境二的學習重點是要都可以用錢解決；讓學生明白做家務是每個家庭成員的責任，不¾將家務視作一種交易，將令家庭關係變得商業化，應以金錢或其他物質來影響家人間的感情，日後待人處事都斤斤計較及物作交易，這會破壞家人質化。的關係，亦扭曲了待人處事的正確價值觀。6.小結︰一個家庭要做的家務實在很多，亦不容易，如果只是由一個人獨力承擔，必定會耗盡心力與體力，所以家庭各成

8、員應共同承擔，雖然一個小學生的能力有限，但仍可幫忙做些小家務，不計較做得多與少，只要各盡能力必可，就從這星期開始實踐！(引入延伸活動，教師向學生簡介活動內容與詳情，見「我承諾做個家務小幫手」實踐行動紀錄【附件五】。)3分擔家務我有責/家庭生活/高小教師總結：(5分鐘)做家務是每個家庭成員的責任，應養成堅毅精神，恆常做家務。學生在課餘時間可以透過做家務為家庭作出一點貢獻，又