9.《劝学》导学案 教师版_01041

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1、安顺市第一高级中学导学案《劝学》导学案（教师版）班级姓名________________【学习目标】1、掌握并积累重要的文言知识。2、理解课文的主要观点，领会学习的意义、作用和学习的方法、态度。3、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。课前预习【知识链接】一、荀子简介荀子（约前313—前238）名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。时人尊称为“荀卿”。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以

2、人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。二、《荀子》简介荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。三、给下面加点的字注音靛青（diàn）蓼蓝（liǎo）木直中绳（zhòng）槁暴（

3、gǎopù）参省(cānxǐng)跬步(kuǐ)以为轮(róu)骐骥（qíjì）须臾(yú)驽马(nú)跂而望矣(qǐ)埃土（āi）锲而不舍(qiè)二螯（áo）金石可镂(lòu)四、解释下列句子中加点实词的意思（1）学不可以已（停止）（2）木直中绳（合乎）（3）虽有槁暴（晒干）（4）金就砺则利（靠近，接近）（5）而闻者彰（清楚）（6）假舆马者（借助，利用）（7）劝学（鼓励）（8）用心躁也（浮躁，不专心）课堂探究一、整体感知【思路结构】1、本文的中心论点是什么？作者从哪几个角度来论述中心论点？安顺市第一高级中学导学案中心论点：（第一段）学不可以已分论

4、点一：（第二段）论述学习的意义（重要性）分论点二：（第三段）论述学习的作用分论点三：（第四段）论述学习的方法和态度【合作探究】2、本文主要的论证方法是比喻论证，请找出本文所用的比喻句，并分析这些比喻句具体论述了什么内容。使用了什么论证方法。比喻句论述内容论证方法分论点一：学习的意义（重要性）（原句：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣）青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。提高自己比喻论证輮以为轮木受绳则直金就砺则利改变自己分论点二：学习的作用（原句：君子生非异也，善假于物也。）跂而望不如登高博见登高而招见者远顺风而呼闻者彰假舆马致千里假舟

5、楫绝江河善假于物弥补不足达到目标比喻论证分论点三：学习方法和态度积土成山，积水成渊不积跬步，不积小流要点滴积累比喻论证正反对比论证骐骥一跃，驽马十驾锲而舍之，朽木不折，锲而不舍金石可镂要持之以恒蚓－－用心一也蟹－－用心躁也要专心致志3、本文设喻的特点？1）以日常生活中常见的事情或现象作为喻体2）设喻方式多样：正面设喻、反复设喻、正反对比设喻3）设喻与说理紧密结合二、文言文知识点梳理1、找出下列句子中的通假字并解释。（1）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也“有”通“又”“輮”通“煣”，使弯曲（2）则知明而行无过矣知”通“智”智慧（3）君子生非异也“生”通“

6、性”资质、禀赋2、古今异义词辨析（1）君子博学而日参省乎己博学：古义：广博地学习，广泛地学习。今义：知识、学识的渊博。（2）声非加疾也疾：古义，强，洪亮；今义：①疾病，②快。安顺市第一高级中学导学案（3）假舆马者假：古义，凭借，借助；今义：与“真”相对。（4）蟹六跪而二螯跪：古义，蟹腿；今义：跪下的“跪”。（5）金就砺则利金：古义，指金属制的刀剑；今义：黄金。（6）蚓无爪牙之利爪牙：古义，爪子和牙齿；今义：坏人的帮凶。3、找出词类活用的词并解释(1)木直中绳，车輮以为轮：动词的使动用法，使……弯曲(2)君子博学而日参省乎己日：名词作状语，表示经常性，

7、每日(3)上食埃土，下饮黄泉上、下：名词作状语，表示动作行为的方向，向上、向下。(4)假舟楫者，非能水也水：名词用作动词，游水(5)假舆马者，非利足也利：形容词用作动词，使……快，走得快(6)用心一也一：数词活用为形容词，专一4、翻译重点句子（1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 顺着风呼叫，声音并没有加大，但是听的人听得很清楚。 （2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。借助船只的人，并不是自己能游水，却可以横渡江河。（3）君子生非异也，善假于物也。君子的本性跟一般人没有差别，（只是君子）善于借助外物罢了。（4）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉

8、，用心一也。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到泉水，这是因为它用心专一。（5）