桥小张国兰教学反思

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1、PEP小学英语五年级上册《Unit2Myweek》教学反思大通县桥头第一小学张国兰PEP小学英语五年级上册《Unit2Myweek.A.Let’stalk.》教学反思我执教的是PEP小学英语五年级上册第二单元A部分Let’stalk。本节课我结合小学英语课程标准的要求，通过教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。通过运用多媒体，在课堂上尽量为学生营造一个轻松的学习氛围，加上教学预设为学生创设了自由的交流平台，

2、学生掌握得比较扎实，但是还存在许多不足。1、开放的意识不够。（1）在预设中缺少了更多的开发性话题,使得知识结构间联系不够紧密，容易出现“断层”现象。比如：在练习“Whatdayisittoday?”句型及答句时，没有将知识进行发散性的迁移。在以后的讲课中我会注意到这一点，当学生听过教师的问题回答出具体的哪一天后（星期一/星期二），这时我们可以紧跟着问：DoyoulikeMondays?Why?。学生可能回答因为星期一有我最喜欢的英语课和体育课等等，这样一来，就能很自然的顺承到接下来要讲的“Whatdoyouha

3、veonMondays?”句型上来。在这里，教师看似简单的“多问一句”，既拓宽了学生们的开放性言语练习，又为接下来自己的教学设计做了很好的铺垫效果。（2）在教学过程中没能根据课堂实际发展情形而适时调整教学预设。比如：在师生互动练习环节中，我原本的教学设计是请几学生来介绍自己的课程表，先由我来提出问题，然后请一位学生回答，给学生们给出师范，再让学生之间用自制的课表相互问答，进而强化刚才所学到的新句型。其实在这个时候，我应该根据课堂实际发展情形而适时地调整教学预设，将整个活动环节简单化、开放化，可以先由我在黑板上用

4、事先准备好的课程表进行示范讲解，然后拓宽学生们的练习“领域”,将他们分为小组进行“Group-work”，最后进行小组的信息反馈与成果展示。这样一来，学生参与的机会就多了，每个学生都可以在小组中发挥自己的作用，并且遇到不明白的地方，大家可以互相帮助，揣摩思索，积极性自然比先前的设计要好很多，既解决了课堂上一提问就“冷场”的尴尬状态，又加强的学生言语互动练习的积极性与实际交际的能力。2、在细节的设置上，导入的开头Freetalk，我与学生交流沟通的话题过于单一，不能将开放性的话题抛给大家，就进入到了新课呈现环节，

5、又由于机械的朗读过多，而拓展环节放手让学生自主练习太少，没有真正做到让学生学以致用的效果。3、句型教学需要加强整合意识。本课的句型以谈论星期为主，没有太强的层次性，具体实施时显得有点平均用力，整体的意识不够，比较零碎。还需要在以后的教学中加大重点句型的教学和训练力度。4、组织教学。活动环节及时间把握不够合理，在整个教学过程中，我采用多种方式让学生去读对话，花费的时间过多，导致后面的生生互动环节时间太少，没有起到巩固新知的效果。在今后的教学中重点要从如何分组，组内如何分配任务以及各环节的时间分配等方面引导学生进行

6、小组合作学习。从而调动学生课堂学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。总体来说，本节课我设计的活动方式太单一，任务型教学落实不到位，在整个教学过程中，对学生放手得不够“松”，没达到真正让学生自主学习的效果。特别是在最后一环节中，教师如果再花多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都有机会去说一说，效果会更好些。另外，有些环节自己输入的较多，在一定程度上忽略了学生学习的主观能动性，所以必要的教学互动环节，还是应该适当的让学生多输出一些，那样，就能体现学生的主体地位了。在今后的教学中，我会继续学习新课标的理论，用

7、新课标的理念来指导我的课堂教学，使我的课堂更开放、更有整体意识、结构意识，更具有思维含量，促进学生更主动的发展。-