后现代教育理念下教师个体专业化的发展取向

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1、湖南农业大学硕士学位论文后现代教育理念下教师个体专业化的发展取向姓名：邓艳申请学位级别：硕士专业：高等教育学指导教师：朱方长20050601后现代教育理念下教师个体专业化的发展取向摘要任何教育理念都具有导向性、规范性特征。对于建立在教育规律深刻认识上的后现代教育理念，在一定程度上反映了教育的本质和时代特征，蕴含着教育发展的思想，因而更表现出国际性、导向性、前瞻性特点。后现代教育理念迫使人们以新的眼光重新审视和认识教育现象。后现代教育理念对传统、封闭、僵化的教育理念进行了全面的批判，给我国教师的教育理念带来了新的曙光。教师专业化是当今世界教师教育发展的趋势和目标，同时也是我国教师教育改革

2、的方向。教师专业化包括教师职业专业化和教师个体专业化两方面的涵义。教师个体专业化是指教师个体在整个职业生涯中，不断学习专业理论知识，进行专业技能训练以及不断提升专业素养，促进专业发展，由非专业人员成长为专业人员的过程，即教师由一般的职业从业人员成长为专业人员的过程。本研究尝试在对后现代教育理念的认识下，对教师个体专业化的发展取向进行探讨。后现代教育理念产生于“全球化”这一时代背景以及后现代主义的哲学特征。后现代教育理念内容则主要包括后现代教育目的观、后现代课程观和后现代师生观。在后现代教育理念下，教师个体专业化的发展也相应地受到冲击，在教师的认知结构、教学技能和师生关系方面表现出新的发

3、展取向。对受了后现代教育理念影响的教师个体专业化进行分析，有利于我们进一步加强对教师专业化理论的认识，在教师教育改革的过程中，能更好把握前进的方向。关键词:后现代教育理念，教师个体专业化，发展取向Thedevelopmentaltropismofteacherindividualprofessionalizationunderpost-modernismofeducationaltheoryAbstractAnyeducationaltheoryholdsthecharacteroforientationandcriterion.Basedunderstandingofeducatio

4、naldisciplinarian,theeducationalessenceandtimescharacterhadbeenreflectedonthepost-modernismatacertainextent.Thepost-modernismcontainsthetheoryofeducationaldevelopmentandinternationalismandorientation.Underthepost-modernismofeducationaltheory,thepeoplehadtorescanandcognizetheeducationalphenomena‘

5、Teacherprofessionalizationisthetrendandthegoaloftheworldteachereducationdevelopment,alsotheorientationofourcountry'steachereducationreform.Teacherprofessionalizationaremadeoftheteachersgroupprofesstionalizationandtheindividualprofessionalization.Theteacherindividualprofessionalizationisthecourse

6、ofteacherindividualthatoftenstudyingspecialtheoryknowledge,exercisingtechnicalability,risingspecialattainment,inspiringprofessionaldevelopment,becomeaprofessionalmanfromanonprofessionalman.Itconstructedpost-modemeducationalconceptthatincludingtheaimsofpost-moderneducation;thecurriculumsofpost-mo

7、derneducationandtheteacher-studentrelationshipofpost-modemeducation.Withnoexception,education勿whichhumanpotentialsaredevelopedandimprovedhasgonethroughthetestofpostmodernism.Thearticleprobesthedevelopmentaltropismofteacherin