四个太阳教学设计与设计意图

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1、四个太阳教学设计及设计意图《四个太阳》教学设一、教学目标1、认识“挂、街”等13个生字会写“园、因”等6个字2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么二、教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、教前准备：四个太阳、课件四、教学时间：两课时教学目标1、认识“挂、街”等13个生字会写“为、脸、光、阳”4个字2、正确、流利、地朗读课文教学重难点：1、认识13个生字，并学会用不同的方法识记生字2、、流利地朗读课文教前准备：课件一、导入新课1.孩子们，今天我

2、们就来学习一篇关于太阳的课文《四个太阳》2.听歌绘画：，边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》，看看文中的太阳是什么样子的！教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说1.按要求自由轻声读课文边读边画字词，了解内容，发现问题重点的字词多读几遍2.同桌互读课文，检查字音情况3.同桌认读生字，比比谁识得又快又准4.组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多5．对生字进行巩固练习6.选读7.把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价8.指名读、教师相机指导2.引导学生写一写

3、自己能写好的字，教师巡视及时纠正学生的书写错误，发现学生的书写困难，对于难点字，教师范写指导3、组织学生互相展示和评价书写的字，如果好就奖励给一个小太阳学习目标1、复习生字会写“因、园”两个生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿课前准备教师制作多媒体课件学习重点1、有感情的朗读课文，背诵课文2、在学文中训练表达能力学习难点引导学生感悟小作者要表达的美好的心愿学习过程1、师：孩子们，今天老师给大家带来了四个字宝宝，谁认识他们？(春、夏、秋、冬)师：上节课咱们知道了小画家画了四个太阳，送给春夏

4、秋冬，谁能到讲台上来帮他们找到自己的伙伴？师：你们真棒，小画家把彩色的太阳送给了春天，把绿绿的太阳送给了夏天，把金黄色的太阳送给了秋天，把红红的太阳送给了冬天(设计意图：以春夏秋冬四个汉字的认读和贴图话的方式导入课文，既复习了第一课时的内容，也让孩子再次整体感知课文)读正确这太阳上的生字，就能得到这些小太阳A咱们一起来读一读，每个三遍B小火车在哪里？在这里，一开开到这一组C谁来读读第一排？喜欢的方式读一读这篇课文读完后和你的同桌小伙伴说说你最喜欢哪个太阳？为什么喜欢它？1.感悟彩色的太阳师：小画家画了个彩色的太阳送给多彩的春天，是他

5、给春天带来了万紫千红，就让我们欣赏春天，去感受春天师：孩子们说得真好，你们能用以前学过的词来描绘春天吗？师：如此多彩的春天添上一个彩色的太阳就更加美不胜收就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！，现在把这多彩的春天读给你的同桌听听，相互学习老师想听听男同学读，女同学再来读读师：秋天，果园里金黄色的橘子熟了，你们还会怎样说？师：谁来读一读？男生读，女生读去掉括号里的字，你们还能读出刚才的句子吗？师：看看其他三幅图，你们还会怎么说？师：果园里，果子熟了这个句子比较长，老师给大家标出了停顿符，自己借助停顿符读一读吧！老师想听听第二组

6、的孩子读读师：夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉？师：是啊，夏天的太阳晒得街道旁的小花低下了头，晒得马路边得小狗直吐舌头，晒得街道路面像着了火似的，小朋友都不敢出来玩了在炎热的夏天你们最大的心愿是什么呢？师：课文里的小画家最懂我们的心意了，他送给我们一个----绿太阳小朋友们有了个绿绿的太阳感觉怎么样啊？师：是啊，“高山、田野、街道、校园到处一片清凉”谁来读读？师：你们想把凉快的感觉送给大家吗？谁来读给大家听听？师：孩子们，想一想寒冷的冬天到了，你走在放学的路上，这时寒风呼呼的吹来，你感觉怎样？是啊，老师冻得受不了了

7、，你能用课文中的哪个词语来表现老师现在的动作？师：就在这很冷很冷的时候天空中出现了一轮火红火红的太阳照在你的身上你有什么感觉？师：红红的太阳真暖和，让我们感到了你想把温暖的感觉送给大家吗？快给旁边的同学读一读小画家画了四个太阳分别送给了四季，每种颜色的太阳都是一个美好的心愿，你们想画一画自己心中的太阳吗？你想画个什么样的太阳，为什么？1出示这节课要写的字“因、园”教读，组词和观察共同点过渡：孩子们，你们画的太阳真漂亮，太阳公公要奖励大家，教大家写两个生字A每个字读三遍，起B谁能给这个“园”找个朋友，；给“因”也找个朋友吧！C请孩子们

8、观察一下这两个生字有什么共同特点a小手指，准备好，跟着电脑老师一起来写一写！b请孩子们描一个写一个c投影仪展示评议，给写得好的孩子画一颗星星，再范写D请孩子们再写第二遍，看看第二次写的比第一次写的有进步没有五．总结孩子们，四个完全不同