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1、蕲州镇中学集体备课及“青蓝计划”备课稿(初案)主备教师张妍指导教师学科组长栾银霞课题Unit8ItmustbelongtoClara 研讨意见知识与能力目标1.知识目标：本单元通过学习情态动词，学会正确运用must,may,might,could和can’t对事物进行推测，并注意体会这些词表示判断时的程度，尽量做到用词准确.掌握belongto与be在使用中的区别。2.能力目标：对本单元中的生词做到会读，会写，会用，培养学生听说读写的能力和观察事物的能力。 过程与方法目标归纳总结情态动词can,may,must表推断的用法，比较它们的用法区别。在选择它们进行运用时，要多角度，全方位地思考，
2、根据句子语境明确句子的含义，选择正确的情态动词。 情感、态度与价值观培养学生关心他人的情感。 重点1.情态动词must,could,might和can’t表推测判断的用法。2.belong to 短语的应用。 难点1、情态动词must,could,might和can’t表推测判断的用法。2、belongtosb与besb’s的区别。 教学流程设计(第1课时)教师指导学生活动研讨意见一．出示教学目标1.Tolearntounderstandandusemust,might,couldandcan’tformakinginferences(推断)2.Tolistenandtalkabouto
3、wnership.一．导入新课1.看图识物将本课的生单词以图片的形式呈现：toytruck,rabbit,picnic,hairband,pink2.活动一GuessinggameShowapictureaboutaperson,letstudentsguesswhohe/sheis?引出表示推测的词：may,might,could,can’t,must在游戏过程中，教师逐步渗透教学这几个表示推测的词的用法。3.活动二活学活用教师准备一些具体的事物，如笔，本子，书，发带等物价，让学生用刚刚所学的表示推测的词来猜测，并引入重点词组：belongto.Eg.Whosebookisit?Itmu
4、stbeLiLei’s=ItmustbelongtoLiLei.三．新课呈现1.Showthepictureof1a,askstudentstolistthethingsinthepictureandputthemintherightcolumn.2.ListeningA.listento1b.listenandmatcheachpersonwithathingandareason.学生看图说出单词学生看图猜物归纳总结这几个推测词的区别。学生参与“推测物品属于谁”的活动。反复训练，学会运用所学的几个表示推测的词和belongto来表示所属关系。Watchthepicturecarefull
5、yandtrytofinish1a.Listento1b,2a&2b,thenfinishthem.A.Listento2a&2bAsksomestudentstoshowtheiranswers,thencheckanswerstogether.四．练习巩固1.Practicemakingconversationsusingtheinformationgivenbytheteacher.2.DoexerciseMakeconversationswithpartnersusingtheinformation.Finishtheexercisealone.本课总结研讨意见1）情态动词must
6、,might,could,can’t表示推测的含义与用法。情态动词must,might,could,can’t后面都接动词原形，都可以表示对现在情况的揣测或推断，但他们的含义有所不同：must一定，肯定 （100%的可能性）might,could 有可能，也许 （20%~80%的可能性）can’t不可能，不会 （可能性几乎为零）2）belongtosomeone和besomeone’sbelongtosomeone和besomeone’s含义基本相同，都表示“属于某人，归某人所有”，但要注意用法上的区别。belongto ＋ 名词或宾格代词。besomeone’s意思是be+名词所有
7、格或名词性物主代词板书设计研讨意见Unit8ItmustbelongtoCarlaWhose…isthis?Itcan’t(不可能)besb’s/belongtosbItcould/might(可能)besb’s/belongtosbItmust(一定)besb’s/belongtosb’s练习设计研讨意见()1---Lookattheladyinred.IsitMrs.King?---No,it_____beher.S
