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1、英语集体备课记录王寨小学英语集体备课记录时间: 2010-9-3 地点:办公室 人员:英语组全体成员 主讲人:刘妮 记录人:刘妮 课题：3A《Unit1Hello》 教材简析： 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习
2、新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。 教学目标： 1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。Hello/Hi,I’m…What’syourname?要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m和name的正确读音。 2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 3．认识五个人物：David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy. 4.能听懂、会说以下八个动物类单词： adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。
3、要求读音正确。 研讨记录： 李薇老师： 牛津小学英语是一本优秀的教材，内容贴近生活。在3A的第一单元A部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“Hello,I’m…”。但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。 王华禹老师： 为调动学生的学习兴趣，教者设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、比赛、歌唱等。 蔡桂华老师： 本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能
4、抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。 唐敏老师： 教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但只要经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为教者经常说：“You’regood”.十分欣赏他。 时间:2010-10-6 地点:办公室 人员:英语组全体成员 主讲人:孙厚芹 记录人:邓运昌 课题：5A《Unit3AtaMusiclesson》 教材简析： 本单元的会话主要是
5、通过Mr.Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Canyou…?Yes,wecan./No,wecan’t.Ican…Whatcanyoudo?等句子。在会话教学中，教者要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。 教学目标： 1．能听懂、会说、会读和会拼写单词alesson,asong,can,sing,dance,play,lesson,listen,swim, 2．能听懂、会说、会读和会写句
6、型Canyou…?Yes,I/wecan./No,I/wecan't.Ican…Whatcanyoudo? 3．能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listento…,please.Now,followme,please.Yes./OK./Allright.OK.Let'sstart.Let'ssingittogether. 研讨记录： 唐敏老师： 本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于五年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。 李薇老师： 蔡老师
7、充分利用网络来创设情境和开阔视野，并开展小组讨论的形式，考虑到了师生互动，生生互动和人机互动。通过感知、体验，实践、参与和合作的方式，让学生在愉快的氛围中学习。 茆爱云老师： 教者让知识面尽可能扩展，要纵、横面相结合，既关注了全体学生的接受能力，还能让接受能力快的学生有新鲜的知识介入，从而让每个学生都有兴趣参与语言交际活动，促进学生各方面的成长。 王华禹老师： 从课堂上学生反映的情况来看，学生学得还不错，不仅主动积极地开口交流，学生也学得很愉快。教者能够有序的控制好活动秩序，达到了教学的目的。 时间:2010-10-28 地点:办公室 人员
8、:英语组全体成员 主讲人:司曼丽 记录人:司曼丽
