英语集体备课记录.doc

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1、英语备课记录设计教师：说课时间：课题名称：ConsolidationoftheRelativeWords授课时间：45分钟学生现状分析：定语从句一直是学生学习的难点，特别是关系词的掌握和运用。经过前期的系统学习，学生们已经掌握了定语从句的概貌和规律，但是在关系词的运用方面仍然存在较多的问题。教学目标：语言学习的最终目的是运用。因此本节课的目标是：1、语言知识目标：了解定语从句的结构，掌握关系词的用法。2、语言技能目标：能够在听、说、读、写的各种语言综合实践活动中熟练运用定语从句。3、情感态度目标：在学习中培养合作精神。4、学习策略目标：学会总结语言材料的规律并加以运用。教学重点：关系

2、词的正确选择。教学难点：表示地点、时间、原因的先行词在从句中充当主语和宾语时关系词的选择。教学模式：集中呈现----对比分析、专项梳理----巩固运用。TeachingProcedures:StepIPresentationGuessinggame:（以学生熟悉的话题导入，既可引起兴趣又集中呈现定语从句及关系词。以抢答形式激发学生参与的兴趣。）1.They’resomethingflatthatwecanwritewordson.Theyareyellowsonesthathavefourlegs.Whatarethey?2.Agentlegirl,whosepicturesandh

3、andwritingsarepopularamongus,issittingbesideaboywhoiswearingglasses.Whoisshe?3.Theyareboardswherewecanwritewithchalk.Whileitisclean,itisblack;butwhileitisdirty,itiswhite.Whatisit?StepIIBriefanalysistothestructureoftheattributiveclause.Payspecialattentiontotheantecedentsandtherelativeswords.（简单分

4、析句子结构，重点在于先行词和关系词。让学生形成清晰的概念。）StepIIIFillintheblanksasfastasyoucan.（立即复现定语从句，让学生再次体验，并为下一步的对比、分析、总结给出材料。）精选范本,供参考！1.Mr.Smith,teachersuscomputer,isoneofthebestteachersarelovedbystudents.（who,that）StepIVComparison,AnalysisandConclusion.（让学生自己总结，给出部分必要提示。体现了自主性和探究性学习原则。）先行词主语宾语定语表语人who,thatwhom,th

5、atwhosethat物which,thatwhich,thatofwhich,whosethat先行词在从句中充当关系副词表示地点的名词地点状语where表示时间的名词时间状语whenreason原因状语whyFillintheblacks:（对难点进行特别提醒，通过例题对比让学生发现规律。体现自主探究的原则。）Group1:1.ThisisthefactoryIusedtowork.2.I’llneverforgetthedayIjoinedtheParty.3.Canyoutellmethereasonyouwerelateyesterday?Group2:1.Thisisth

6、efactoryIvisitedlastsummer.2.I’llneverforgetthedayIspentinthevillage.3.Theteacherwassurprisedatthereasonheexplainedforbeinglate.StepVOpenExercises（任务型学习。由机械训练到意义训练。话题符合学生的年龄特征，学生熟悉，有话可说。成果展示有口头，有文字。）Atask:Supposeyouarereceptionists,introduceourschooltotheguestscomingtotheconferencetoday,usingat

7、tributiveclause.1.Pairwork:Theteachershowssomepicturesofourschool,askingthestudentstomakesentencesusingattributiveclauses.2.GroupWork:Onegroupareinvitedtotheplatformtoshowtheiroutcome.3.Thestudentsshowtheiroutcome.Assignments：（课后练