赖兰珍《家乡的风光美》教学设计

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1、小学《品德与社会》教学设计人教版四年级第八册《家乡的风光美》【教材分析】：《家乡的美景　家乡的人 》是人教版《品德与社会》四年级下册第一单元的内容。本单元的主题是“一方水土养一方人”，分为“我的家乡在哪里”、“家乡的美景 家乡的人”、“浓浓乡土情”三个活动主题。本课时教学内容是第二个活动主题“家乡的美景 家乡的人”的第一课时——“家乡的风光美”。本课的学习内容以家乡的自然风光和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然风光，来激发学生热爱家乡的感情。教材的编排注重爱国主义教育，爱祖国从爱家乡开

2、始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由远到近，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动体验，培养学生爱家乡及与自然和谐相处的的意识。【学情分析】：四年级学生经过以前相关主题的学习，已有一定观察事物方法的累积。针对四年级学生的感知生活的特点，根据课程的性质，通过课前学生多方面收集相关资料，拓展教材内容是本课时教学的

3、重要组成部分，只是学生收集，拓展资料的方法、途径单一、不足。特别是本课题对于在异地进行教学，由于学生的视野、对于家乡的理解与把握具有相当的局限性。因此，如何引导学生打破时空局限（“小家乡”），拓展视野，在教学活动中发现外面的美好世界，进而体验“大家乡”的美是本课时教学的关键。只是受学生年龄特点的影响，其探究意识识却还比较薄弱。【设计思路】：本课时设计紧扣《品德与社会》课程的性质，心存课程生活性、开放性、活动性、综合性的理念，在充分挖掘学生生活经验的基础上，广泛拓展课内外的可用资源，通过丰富的活动

4、（连城冠豸山导入、交流课前调查表、永定土楼探究、争当土楼小导游、撰写赞美家乡的歌词等活动），引导学生在活动、体验、对话中感悟家乡的美景，进而生成热爱家乡，与大自然相谐相处的情感、意识。【活动目标】：1.了解自己家乡的自然风光和文物古迹，激发热爱家乡的情感，从小树立为家乡做贡献的理想。2.品味家乡的美景和生成对家乡的感受。3.能运用观察、访问、拍摄、调查、查找资料等方式，了解家乡的自然风光和文物古迹，培养信息采集与处理能力。6【重点难点】：重点：了解家乡的风景名胜，文物古迹。难点：描述风景区的特点

5、，激发热爱家乡的情感。【课前准备】：师生共同搜集家乡的图片、视频、文字资料等，教师制作课件。【活动过程】：活动一：“冠豸山”激趣，导入课题。1.播放冠豸山美景课件，学生认真欣赏。2.这首优美动听的《价值连城》，把我们带进了仙境般的冠豸山风景名胜区，同学们，你们觉得冠豸山美吗？连城美吗？（板书：连城美。）3.、在我们的家乡永定也有非常美丽的风景，现在请大家跟随老师去游玩吧！出示王寿山、东华山、龙湖风光课件。4.我们的家乡永定也很美吧？板书：永定美。今天这节品德与社会课，就让我们一起来领略家乡的风光

6、美。（板书课题，请同学们打开课本第10页，齐读课题。）【设计意图:通过欣赏连城美丽的风光导入课题，让学生知道每个人的家乡都有引人入胜的自然风光和令人自豪的名胜古迹，激发学生探究家乡美景的热情和热爱家乡的情感。】活动二：调查交流，感知福建（永定）土楼。1.你们在图画中看到了永定的哪些美景？除了刚才在屏幕中看到的美景，永定还有一个最著名的国家级风景名胜，你们知道吗？（学生回答）2.现在请你们拿出课前调查表，在小组内交流你了解到的土楼知识。3.刚才同学们讨论得很热烈，现在请你用最简洁的语言把你知道的土

7、楼知识介绍给大家。4.现在请拿出土楼模型，认真观察，在小组内说说你发现了土楼的什么特点？5.学生观察土楼模型，并介绍自己的观察发现。6.你们观察得真仔细，用自己那双透亮灵活的眼睛发现了土楼的美，真棒。【设计意图:引导学生在课前搜集资料的基础上，交流对土楼知识的了解，初步感受土楼的美。】活动三：探究福建（永定）土楼，争当“小导游”。1.现在永定振成楼景区准备招聘几名土楼小导游，景区工作人特别委托我在我们班上聘请几名小导游。看，老师带来了什么？（导游证、小旗子、帽子）老师还带了一些可爱的土楼娃，待会

8、前来应聘的同学都有机会得到它。2.要做好土楼小导游，首先要了解土楼知识和土楼的故事，现在让我们飞到土楼上空去欣赏那里的美景吧！3.从这段视频中你了解6到土楼有哪些形状？那里有多少土楼？引导学生从形状和数量上去了解土楼。（在永定的莽莽群山中，分布着成千上万座的土楼，有圆的、方的、D字形的、八角楼等，其中最为神奇、最有魅力的是圆楼。）你觉得那一座座圆楼像什么？（像地下冒出的蘑菇，像拔地而起的城堡，又像从天而降的飞碟。）4.师介绍申遗知识：由于土楼独特的建筑风格和悠久的历史文化，北京时间2008年7月