《家乡的风光美》探究型教学设计.doc

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1、《家乡的风光美》探究型教学设计松原市宁江区临江小学柴彦情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估教学内容本课是人教版《品德与社会》四年级下册第一单元“一方水土养一方人“，第二主题”家乡的美景家乡的人“中的第一课时。《家乡的风光美》通过观察家乡，引导学生了解家乡，热爱家乡。教学结构整体设计：1情境导入2合作探究3交流汇报4成果整理，课后延伸。情境本课通过一首优美动听的歌曲《谁不说俺家乡好》把学生引入到与问题有关的情境之中，从而激起学生求知的欲望和积极的思维。任务1.通过了解家乡的风景、物产、建筑等，

6、感受家乡的发展变化。2.通过调查活动，学会探究和解决问题的方法。3.激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。重点：学会探究和解决问题的方法难点：调查家乡的发展变化。　教学准备字典、生字词语卡片，家乡变化资料。教学时间1课时。过程：指导学生回忆家乡变化，说说自己所注意到的家乡变化。一、情境导入孩子们，今天老师给你们带来一首优美动听的歌曲，我们来一起欣赏一下。（播放课件《谁不说俺家乡好》）二、合作探究1老师：我们的家乡有哪些值得你骄傲和自豪的地方？课前老师让大家去调查了解我们的家乡，并收

7、集有关家乡的资料，今天你们就来当一次“小导游“介绍一下我们美丽的家乡松原。2学生1：我调查了家乡的特产。学生2：我收集了家乡的历史资料。学生3：我参观了家乡的风景名胜。学生4：我游览了松花江大桥。3老师：下面我们按照相同或相近的研究内容分组。三、交流汇报学生1：我们是探究家乡发展小组，我们通过对比的方法，了解到过去家乡人居住在旧的矮的房子里，没有电灯，吃不饱饭，没有好衣服穿。现在人们居住在漂亮的高楼里，使用现代化的家用电器，穿着漂亮的衣服，吃着可口的饭菜。学生2：我们是探究风景名胜小组，我向大家

8、介绍美丽的松花江—学生3：我们是探究家乡特产小组，我们家乡的特产是东北三宝。学生4：我们是探究家乡建筑、自然环境小组，我向大家介绍美丽的送花江大桥。老师也想让大家分享一下我收集的资料和调查结果，让我们随着大屏幕一起去欣赏我们美丽的家乡吧！（播放课件）1江滨公园　2伯都纳广场3松花江三桥并架四、成果整理，课后延伸　我们为风景优美的家乡而骄傲，为日新月异的家乡而自豪，我们能不能用自己独特的方式来赞美我们的家乡？课后作业1：写一个家乡成长的故事课后作业2：画几幅家乡图片　课后作业3：写几首赞美家乡

9、的诗歌成果1详细的了解了家乡的发展变化2知道了家乡特产有哪些　3　了解了家乡的风景名胜和建筑4感受家乡的美好资源多媒体课件，有关的教具、学具。学生准备：收集资料，社会调查http://hiphotos.baidu.com/%B4%AB%CB%B5%D6%D0%B5%C4%CE%C2%C5%AF/pic/item/4b321d582a47bbcc9c8204b9.jpghttp://www.nipic.com/show/1/76/83b4252b77614262.htmlhttp://www.yo

10、dodo.com/area/spot/1-01-14-93-111评估表一（自评）评价内容优秀良好一般调查资料能力猜想的能力在课堂上精神集中力课堂上感到心情愉快表二（小组评价）评价内容优秀良好一般积极参加小组活动能听懂别人的介绍在小组中主动发言对小组贡献大小