看不见的爱于海英

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1、《看不见的爱》于海英有位哲人说：“人生的每一段历程都是一幅由自己来涂抹的画屏，而母亲，就是画屏中最美妙的一笔”。翻开四年级下册长春版语文教材,第八板块人间真爱锁定了我的眼球,这些文章以描写父母亲情、人间真情为主,描写细腻，表达感情朴实真挚,读起来都非常感人。教育学生要感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人、朋友和身边需要帮助的人。当我第一次读到《看不见的爱》这篇文章的时候，我被字里行间传递出的一个母亲对自己儿子浓浓的爱深深地打动了。下面,我就以《看不见的爱》一文的解读来谈谈我的一点看法：一、文

2、本解读《看不见的爱》是一篇十分感人的文章。课文讲述了一个失明男孩在妈妈的鼓励和提示下用弹弓打破远在七、八米以外的玻璃瓶的事，表现了伟大无私的母爱。全文淡淡的情节，朴实的语言娓娓道来，让人感受到的却是一股激情涌动的爱，故事感人至深，耐人寻味。赞扬了一位给予残疾孩子无私母爱的母亲，以及作者对母亲的赞美之情。二、设计理念新课程强调教学中三维目标要融为一体，并全面提高学生的语文素养。而体验感悟是达成三维目标的有效方法。语文课程具有丰富的人文内涵。所以，教师要重视语文课程的熏陶感染、潜移默化的作用。以体验

3、感悟为手段的阅读教学，会促使学生进一步地理解文本。三、教学目标：1、认识13个生字，会写11个生字。2、有感情地朗读课文，抓住细节，体会含义深刻的句子。3、理解课文内容，体会文章表达的深意，能感受课文中母亲对小男孩的宽容与理解，关怀与信任，感受母爱的平凡与伟大。教学重点:体会含义深刻的句子。教学难点：理解课文内容，体会母亲的情怀，领悟母亲那看不见的爱。四、教学过程（一）、古诗引入，揭示课题1.（板：爱）提及母爱，不禁使人想起这首脍炙人口的诗??齐诵：《游子吟》（媒体：游子吟），读着这诗，我们眼前

4、出现了这样一幅画面：夜深了，一位母亲正在为即将远行的儿子缝制衣服。缝啊缝，（媒体：缝）那每一针，每一线，缝进了一位母亲对即将远行的孩子的无限担忧与牵挂，沁透着一位母亲对孩子那浓浓的关爱，那真可谓??谁言寸草心，报得三春晖。2.老师这里也有一幅画，（出示月夜打弹弓的图片）你能看见图中的这位母亲正在做什么吗？（板：递）3.这幅图就是根据咱们今天要学习的课文内容来画的。一位母亲将石子“递”给一个孩子（母亲、孩子），粗粗一看，似乎看不出什么特别的爱，（板：看不见），但通过今天对课文的学习，细细体会之后，

5、相信你一定能感受到一份不同寻常的爱。（板：的）4.让我们一起走进这??《看不见的爱》，齐读课题。（二）、初读课文，理清脉络，感受“看得见的爱”1.预习过了课文，你能否用一句话概括地说说课文讲了什么？（夏季的傍晚，“我”看到一位母亲正在递石子给孩子打弹弓。）（板：夏季的傍晚）（板：失明的），2.引：就是这个失明的孩子??在一片空地上，用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶，他打得怎么样呢？课文中有三句直接描写的句子，请你默读课文用括号括出。（1）巡视后，直接出示：那孩子有时能

6、把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。（2）自由读读，你觉得他打得怎样，为什么？打得糟糕。那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我可从来还没有见过打弹弓打得这么差的孩子，这引发了我的好奇，便站在他身后不远，看他打那瓶子。打得很认真。屏住气，瞄很久，才打出一弹。“瞄”的意思是??把视力集中在一点上。即使瞄那么久，打得那么认真，但还是打得那么差劲，就连战在身后的我都一眼看得

7、出这一弹一顶打不中啊，难怪我产生了想教他打弹弓的念头。打得有规律。此时，我已从那位母亲那里得知这是一个失明的孩子，我渐渐发现这个孩子越打越有规律时，越打越好。（3）就这样，我站在那孩子身后看他打弹弓，一直从傍晚一直看到??夜色笼罩。（板：夜色笼罩）3.这么久的时间里，那位母亲又在做什么？（递）媒体出示：那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。（1）这就是课文中描写母亲递石子的句子，自己读一

8、读（2）男生读第一句女生读第二句。（显红：安详微笑递）（3）引读：这么久的时间里，无论孩子打得是好是坏，无论孩子打得是快是慢，那位母亲的神情始终是??安详的，脸上始终带着??微笑，动作始终是轻轻地。那神情中写满了一个母亲的“爱”，怪不得，文中第二节中写道“我”从那妇女的眼神中一眼就可以知道她就是??那孩子的母亲。3.深入读文，研读母亲的言行，理解“看不见的爱”（一）感悟语言1.这一切都是我们看得见的爱，但还有一份爱更为深沉的，更博大的爱隐藏在背后，需要我们用心去体味。自由读读课文的4-12节，或