班主任工作总结（李发兰）

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1、班主任工作总结龙川小学李发兰-----------态度决定成败，习惯决定命运“态度决定成败，习惯决定命运”这是我在接任五年级2班时送给学生的座右铭，同时也是我班主任工作的努力的方向。因为对于学生来说生活态度、对待一切事物的态度，特别是学习态度是非常重要的。　　一些孩子学习不好，不是因为他们智商比别人低，而是意识品质没有他人坚强。现在的学生基本是独生子女，对父母对老师的依赖性较强，从小衣来伸手饭来张口，事实依顺着他等等，所以，一些孩子学习成绩、在校表现一直是父母老师发愁的对象，其根源在于他们身上存在的

2、一些不良习惯，例如：自身的惰性、做事拖拉、做事没有条理性等。这些不良习惯影响了他对待任何事的态度。　　要学生养成良好的学习态度，认真地对待每一件事，哪怕是最简单的问题，也应该用十万分的认真去对待。只有认真对待学习的人，就不会允许自己有丝毫的马虎，作业、检查都会一丝不苟，就会在成功中享受老师的赞美。因此，一个人的学习态度将决定他在学习上的成败，认真和细心将收获成功，马虎和粗心将收获教训！　　俗话说得好“态度端，百事成！”11摆正做事的态度远比做好一件事情本身效用大得多。良好的态度是获得成功的前提，也是

3、让自己以轻松愉快的心情投入学习，积极主动完成任务的先导。　　因此，培养学生端正的学习态度，树立学生正确的人生观、价值观，营造积极进取、迎难而上的班级氛围是我本学期班主任工作的中心任务。　　除此之外，在班主任工作中，教育学生养成良好的行为习惯也是至关重要的。学生习惯的力量是顽强而又强大，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。小学阶段的孩子是处在良好行为习惯培养的最佳时期。因此，我们一定要抓住小学这个最佳时期，对学生进行坚持不懈的教育训练，使学生养成良好的习惯。　　为此，我针对本班学生的思想状

4、况及行为特点，进行了有目的有计划的班级指导工作。　　一、给学生提出具体、明确的要求。　　无论哪方面的养成教育，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握和执行。　　如：端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——11独立。同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节，对学生强化态度的严格要求。作业演算草稿的

5、认真程度和完成作业能否自觉检验往往集中反映了学生的作业态度。如果学生的演算草稿也能象书写作业那样条理化、规范化，作业完成后对照演算草稿自觉认真验算，不仅可以大大提高练习正确率，而且对于学生认真作业习惯的养成有着很好的促进作用。　　二、老师要做到说话算数，做不到的话不要说。　　老师由于各种原因，说话不算数。于是，学生也学会了老师的做法，对承诺了的却做不到，对老师的一些要求也毫不在意，因为他知道反正老师也是经常说了不算。所以，当老师想许诺或者警告学生的某种行为时，一定要考虑自己说出去的话能否做到。如果觉

6、得自己无法实现，就不要随意讲，否则您的话将失去可信度，学生会对您的话充耳不闻。11　　在学生清楚明了解要的基础上，就应严格实施，决不能只提要求，但在行动上却不加以督促，不要求学生做到，或在遇到困难后就任学生打退堂鼓。这样不仅不能养成良好的习惯，反而会加重他们的惰性，养成无规无矩的习惯。记得一次，我布置学生背诵作业，说好第二天检查，没有背会的同学中午不能回家，结果有些同学把老师的话没当回事。没想到第二天我不但进行了认真的检查，而且说到做到，没有背会的同学中午留了下来，直到背会才能走。此后，我只要布置的

7、作业、非书面作业，说要检查，我从不含糊，按时检查。学生也不敢偷懒、存侥幸心理了。所以要求要么不提，一旦提出，就应严格施行，毫不退让，决不轻易改变，直到孩子良好习惯养成为止。　　三、养成教育的方法要具有针对性，具体情况具体对待。　　就拿认真完成作业这点来说，能做到的学生并不多，能一贯坚持认真到底的学生更是少之又少。马虎在孩子中间已经成为一种普遍现象。这严重影响了学生的学习。我拿班上的学生做过分析，有一名叫王欣雨的学生，学习成绩不错，当然他首先是一个聪明且勤奋的学生，但班上比他更聪明机灵的学生还有不少，

8、可为什么成绩总不如他呢？有的甚至和他相差甚远。后来观察发现，这个学生有着良好的学习习惯。我从未发现他有忘带课本和学习用具的现象。作业本清清楚楚，字迹工工整整，学习时也不开小差，不受周围环境的影响。不仅如此，做每一件事都认认真真，一丝不苟。相反，那些平时机灵但又有些淘气的孩子，在学习上的态度就截然相反。忘带课本，严重影响课堂听课；作业本残缺破损，字迹潦草；边学习边玩。久而久之，这样的学生养成了不良的学习习惯。在平时的学习和考试中就暴露出不良学习习惯带来的严重后果。这是因