混龄活动观察记录表1

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1、奉化市第二实验幼儿园二〇一三学年第一学期混龄区域观察记录表活动时间：2013年10月活动地点：中一班观察对象：司徒梓轩（涛涛）观察教师：舒丽君（活动图片）照片1照片2照片3情景描述：一听到可以到中班去玩，小班的孩子开始兴奋起来了。到了中班的活动室以后，我帮孩子们一个个结对好，孩子们就开始混龄了。这次混龄的内容是土棋活动，哥哥姐姐们开始玩起来了，刚开始的时候，涛涛只是在一边看着，眼神中一片迷惘，大概是不知道他们在玩什么吧，但还是认真的看着。过了一会之后，涛涛渐渐的失去了兴趣，不知道如何去和哥哥姐姐交流，开始东看看，西看看，觉得有点无所事事，而一旁的哥哥姐姐呢

2、，还玩的兴高采烈。又过了一会儿，到了教弟弟妹妹玩土棋的环节了，姐姐开始手把手教起了涛涛，让涛涛和她一起玩，“你看，这是棋子，要放在起点上，然后抛骰子……”涛涛听得很认真，也任由小姐姐摆布。“这个是这样放吗？这个是走在这里的吗？”渐渐的，涛涛开始与小姐姐交流了起来……混龄结束后，我问涛涛：“涛涛，今天玩的开心吗？”“开心，和姐姐一起玩很开心！”小孩子体验到了土棋游戏的有趣，也体验到了混龄活动的乐趣。策略分析：活动刚开始的时候，由老师引导，帮他们进行结对，是因为小班的孩子小班的孩子刚入幼儿园，与人交往的能力存在一定的障碍。造成交往障碍的原因有很多，年龄越小的孩

3、子，越缺乏交往动机。有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪儿童游戏。当幼儿总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些幼儿只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，与同伴交往，他就需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，为了“省事”，他宁可与成人交往。涛涛就是一个这样的孩子，因为是双胞胎，还有一个弟弟，所以平时就是个弟弟交往，与其他人之间的交往不多，在班级的时候，大多数时候也是与自己的弟弟交往机会多，因此造成了他在交往方面存在一定的障碍。幼儿在小班出现不敢交往的情况比较多，因为这时他们正处于想交往又不会交往的阶段。混龄

4、活动的开展，为孩子们提供了一个交往的平台，小年龄的孩子在大年龄孩子的带领下，会打开交往的心门，体验到交往的乐趣。活动反思：中班的孩子已经有一定的交往能力，让孩子与比他们年幼的同伴交往被证明是一个较为有效的策略，因为年龄的优势会为他们带来能力的优势。当孩子在与较小幼儿交往过程中积累起丰富的交往经验、建立起自信时，他们就逐渐敢于交往了。而土棋游戏“数字棋”，中班的孩子已经会玩，且很有兴趣，混龄活动更是给他们提供了一个展示自我的机会，让他们能在小年龄的孩子面前表现，增强系信心。而小班的孩子，他们想玩，却不会玩，不敢玩。在哥哥姐姐的带领下，他们能逐渐进入状态，孩子

5、与孩子之间交往很微妙，特别是在游戏中，能引起共鸣，从而找到共同点，进而就有共同语言，孩子的交往能力就能在土棋混龄游戏中得到发展。