4月份混龄观察记录表

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1、奉化市第二实验幼儿园二〇一一学年第二学期混龄区域观察记录表活动时间：2012年4月13日活动地点：小一班教室观察对象：丁奕、杨博文观察教师：竺维波（活动图片）情景描述：片段一：星期五下午的区域活动小一班的小朋友和中一班的哥哥姐姐进行了互动，我班的小朋友明显有些兴奋，哥哥姐姐就显得比较稳重了。原以为孩子们会玩的不亦乐乎，但是发现结果是，小班管小班玩，中班归中班玩，大家都显得比较害羞，不会一起玩。于是我走到土棋角，对中班的一位哥哥说：“你看，这个小妹妹（丁奕）都不会走百格棋呢，你能把自己的本领教给她吗？”哥哥表示很乐意，但是小妹妹

2、还是很害羞。后来发现哥哥教的非常的认真，告诉丁奕该怎么走，慢慢地孩子之间也有点熟了。片段二：泥工区小朋友们也是各自忙活着，相互之间安静的不得了。于是我又过去说到：“杨博文，你可以问问姐姐，她会粘什么小动物，让她教教你。”在我的鼓舞下，杨博文轻轻地说到：“姐姐，你能教教我吗？”中班的姐姐自信的说：“好的。”只见姐姐在一旁教的开心，杨博文也很认真的在一旁看。观察分析：1.环境的陌生。一方面，中班和小班的孩子走在一起，彼此都是陌生的群体，小班的孩子显得更加的胆小，不敢与之交往；而中班的孩子，就是自顾自的玩，彼此之间没有交流和合作。2

3、.材料投放的适宜性。为幼儿提供的材料都是适合本班幼儿年龄特征的，二没有考虑到开展混龄区域时，投放的材料也应该注意幼儿参差的年龄层次。3.教师如何正确的介入幼儿的游戏。教师应该通过仔细的观察，了解幼儿想干什么，了解两个年龄层孩子的已有经验和水平，对其有目的的进行有效指导。而不是像第一次活动时，就鼓励孩子“你们要一起玩”，这种简单的语句孩子们不能很好的理解，他们不知道该怎样一起玩。活动反思：通过开展此次混龄区域，我自己的感触很深，活动后也经过了深刻的反思，觉得今后在开展此类活动时要做到以下几点：1.材料投放要适宜。材料投放的是否得

4、当，对幼儿的发展起着决定性作用。重视幼儿的年龄层次的特点，有明显的难易差异。材料投放要有计划、有目的。因此我们应根据幼儿的年龄特点，最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。对材料的投入要有计划、有目的，不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与。2.活动中教师观察了解在先，介入指导在后。通过观察理解幼儿的活动意图、思维方式，并对幼儿的活动水平做出正确的诊断，在此基础上因势力导，帮助幼儿实现自己的构想，并促使幼儿在原有水平上有所提高。另外教师能根据观察结果调整区角的位置、材料，使其更适合幼儿

5、的水平、兴趣和需要。引导孩子主动参与各区角的活动，充分发挥区域的实效性，让各区域都“活”起来。使他们在区域混龄同伴之间共同学习、共同操作、共同探索，从而得到发展，得到提高。同时，教师在指导的过程中，要加强指导语的艺术性。3.为幼儿树立合作的榜样。为幼儿创造合作的机会同时教给幼儿合作的方法，充分发挥混龄教育的优势。在开展混龄区域化教师要引导让幼儿在实践中学会合作。比如，引导、组织幼儿进行合作绘画，如：组画。充分发挥混龄中“大带小”的优势，让幼儿在绘画的过程中学习相互协商，互相配合，分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容

6、上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。同时，还可以增添建构区域活动。在建构区域活动中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。在混龄区域活动中，幼儿有时可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。比如，当玩具或游戏材料不够用时，让相互谦让、轮流或共同使用；当弟弟妹妹遇到困难时，可以请弟弟哥哥姐姐主动用帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋反协助，等等。通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐习得合作的方密策

7、略，在合作中学会合作。