《猫》教学设计段良委

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1、15、猫南乐县韩张镇实验小学段良委教学目标：1.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情，感受“人爱猫，猫亲人”的生活情趣。2.激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。3.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。学情分析：本文是一篇讲读课文，基于四年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意

2、境。教学重点、难点：1.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。了解作者是怎样写出猫的性格特点的。2.引导学生体会作者对猫的喜爱之情。3.学习用具体事例描写动物性格的写法。教学过程：一、激趣导入：1.激趣：展示各种类型及姿态的小猫（出示课件）2.导入：老舍爷爷家刚满月的小猫给你留下了什么印象呢？这只刚满月的小猫太淘气了，想知道它长大后什么样子吗？二、自由读文，整体感知。1.仔细默读课文，找出描写长大了的猫的段落，并想想这些段落都是围绕哪句话来写的？2.再读课文，猫的性格古怪，主要表现在什么地方？画出关键词语。三、自读自悟，体会情感。(一)领悟猫的性格“古怪”。1.默读

3、第一自然段，你能发现猫的哪些古怪性格？找出关键词。2.抓住重点词句理解“老实”、“贪玩”、“尽职”，体会作者对猫的喜爱。体会用具体事例来写猫的性格的写法。（1）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（2）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！3.指导朗读。（指导学生用第一人称介绍一下猫的古怪性格。）（二）进一步理解猫的性格“古怪”。1.自主发现：自读第2、3自然段，找出猫矛盾的性格，体会猫的古怪。2.汇报交流，教师相机点拨，重点理解“蹭”、“印……小梅花”、“丰富多腔”、“无论……也……”等词句。体会其中流露出的作者对猫的喜爱之情，感受“猫亲人，人爱猫”，人与动

4、物和谐相处的生活情趣，并体会拟人的写法。3.指导有感情地朗读。（三）小结：填一填，读一读。猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（）；既贪玩又（）；既胆小又（）；高兴时（），不高兴时，（）。四、课堂小结，提炼写法。1.总分式的构段方式。2.运用具体事例写动物的性格。3.用拟人手法把动物写得生动有趣。五、拓展延伸（课堂小练笔）仿照老舍的《猫》写一写自己喜欢的小动物。板书设计：15.猫老实、贪玩、尽职大猫勇猛、胆小温柔可亲、一声不出小猫：淘气、可爱