At the zoo教学设计

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1、梁才一小活页教案备课时间：2015年4月20日课题Unit3AtthezooPartA第一课时备课教师孙会莲教学目标知识与技能：知识目标：1.能够听、说、认读单词giraffetallshortfatthin;2.能够听懂、会说句子“Lookat…”“It’stall/short/thin/fat/…”并能够用以上简单的句式来描述动物的外形特征；能力目标：1.能够根据听到的词句识别相应的动物或情境图；2.能够听懂教师的话题指令并在情景中作出正确的语言与行为反应；能够在图片和动作的提示下听懂或理解小故事与对话并根据指令作出适当反应；3.能够在理解情景并在情景中用“

2、Lookat…”“It’stall/short/thin/fat/…”简单描述并讨论所见动物，达成交际。过程与方法：1.通过说唱歌谣、观察图片、听绘本小故事等，在复现相关已知语言知识的同时，理解本课词汇，掌握核心表达句式的意义与运用方法；2.通过走入情景、看图选词来理解对话大意与重点，在观看动画、模仿跟读中形成认读能力，理解语言知识的语用功能；3.借助图片与梯度语言支架来练习语言运用，在此基础上通角色扮演、听音找图、图文搭配、情景体验等来拓展运用语言知识，形成综合语言运用能力。情感态度与价值观：1.培养学生细心观察、善于思考、善于提问、乐于交际的意识与能力；2.

3、培养学生掌握有关讨论动物的话题选择能力，培养学生对动物的兴趣，提高爱护动物、与动物和谐相处的意识；3.渗透有关行为文明的思想，学会文明、安全参观；4.加深对友情的美好情感，明白与朋友相处要懂得分享。重点1.掌握giraffe tall short fat thin五个新单词的音、形、义，2.用句型“Look at the/that…”“ It’s …”来描述动物的外形特征。难点1.giraffeshortthin的正确发音；2.the与that的使用区别；3.用恰当形容词来恰当描述动物特征。教学过程教学环节核心设问学习活动学习评价（任务）环节一：热身核心设问：W

4、hatdoyouknowaboutanimals?1.呈现课题“Atthezoo”:T:Look!Animals!Doyoulikeanimals?2.呈现学习目标。3.播放PEP三年级上册第39页歌谣，学生边听边唱边按节奏拍手做动作。T：Whatanimalsdoyouseeinthechant?4.呈现歌谣中出现的动物。T：Lookatthecat.It’ssofat.Lookatthepig.It’sbig.1.明确学习主题与学习目标。2.说唱歌谣，能够回忆相关动物名称及其他相关知识。3.认读词汇fat.了解句式Lookatthe…It’s…环节二：复习与

5、呈现核心设问：Canyousaythenamesandfeaturesoftheanimals?1.Readthestory“Doyouwanttobemyfriend?”T:Let’sgotothezooandseemoreanimals.Look!Alittlemouseisinthezoo.It’salone.Itwantsafriend.Let’sreadthestory.呈现词汇：thintallshort呈现词汇同时说唱歌谣：Betall.Betall.Betall,tall,tall.T：Whoistall/short/thininourclass

6、?2.观看教材Let’stalk与Let’slearn部分情景图，回答问题：Whoistall?Whoisshort?Whoisfat?Whoisthin?1.看图，听故事，提问题，猜动物。在理解故事大意的基础上认识词汇：thintallshort，了解拼读方法。2.观察情境图，回答提问，完成句子：（1）The______istall.（2）The_____isshort.（3）The_____isfat.（4）The______isthin.能够用简单句说出班里同学的特征。3.初读情景与文本，完成对话，理解文本。4.看视频，认读文本，初步体验情景角色。T:(过

7、渡语)It’sgoodtobewithfriends.Let’swatchanimalswithourfriends.Who’sthatgirl?Who’sthatboy?Who’sthatwoman?3.看图读对话，选择补全对话。4.看视频，熟悉情景与文本。5.跟读视频并模仿语音、语调、表情、动作。6.角色扮演，情景呈现。环节三：巩固与操练核心设问：Howdoyoudiscussanddescribetheanimals?1.看图说话。T：(学生角色扮演时进行情感渗透)：LookatZoom.Isheright?T:Rememberthesewordsatth

8、ezoo.根据提示说句子