附件：教学设计模板(陈碧君）

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1、教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级四年级单元第一教材版本人教版课程名称观潮一、学习内容分析1.教材分析《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。全文共5个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！可以说这是一篇很好的进行朗读训练的文

2、章，也是进行写景类文章写作训练的典范。2.学情分析四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，对潮汐的形成原因，和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象深刻感受，需要教师提供直观的图像。3.教学目标（含重难点）　1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。　　2、初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。　　3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。　　4、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。二、教学环境选择□

3、√简易多媒体教室□√交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明第一课时　一、初读课文，整体感知1、释题“观潮”。1、使用网络，让学生感受动态的钱塘江大潮的雄伟气势。2、讲解钱塘江大潮形成的原因。想象潮来潮往的画面。3、学习第一自然段　(1)导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，找到我们观潮”的时间、地点、事情的这一句。　（2）自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，奇在哪里？二、感观，品“奇”　　师：你认为“天下奇观”奇在哪里呢?　　1、边默读课文，重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇

4、特。　　课件出示：　　*午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。　　*过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。　　3、学生读句后，谈谈自己的感受。　　4、精读第4自然段，生赏“奇观”。(1)听录音，感受声音带来的奇观（2）读文，出示课件　　　A潮水的高，抓重点词语“白浪形成白色城墙”、2、使用PPT，学生通过图文进行直观的感受，比较容易激发兴趣，印象深刻。3、声音的传递，身临其境“白色战马”齐头并进”“浩浩荡荡”既有声又有形，气势大，速度快，给人以势不可挡之感。可见潮水是汹涌而来

5、。罕见的浪，罕见的潮。)　B潮水的气势　从“山崩地裂”，一词中想象潮水汹涌而至的气势。　C有激情地朗读课文，奇品读回味潮来的“奇”　　(3启发学生大自然的对话。　　师：如果你就站在大潮面前，你会想些什么?会说些呢?　　　5、品读“潮去后”的“奇”　　(1)感悟“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。　　(3)“恢复”一词能去掉吗?为什么?(联系全文)6、有感情地朗读全文6、小结钱塘江大潮以它的壮丽、雄奇令我们叹为观止，真不愧为“天下奇观”，所以人们对这一天的到来翘首相盼。四、教学评价设计1.评价方式与工具□√课堂提问□√书面练习□

6、制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）1、课文按(    )顺序写的，先写(    )，再写(    )，最后写(    )。　　  2、观潮的最佳时间是___________，地点是___________。　　五、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。无备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。