语文课堂教学研究

《语文课堂教学研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文课堂教学研究实验小学杨艾一、以本次教材教法过关考试的一题引发的思考。本次教材教法考试中有一道题，什么是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础？有的老师写语文，有的写语文素养。于是我下来后在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中寻找答案，在阅读中得知应是语文素养。那何为语文,何为语文素养呢?我去查阅了相关资料，现在我把了解到的内容和大家共同分享。（一）、什么是语文？什么是语文？很难下定义。有人说是语言文字,或者是语言文学、文化，等等。语文课程标准没有做概念论述式的定义，而是从课程性质角度做简明的说明：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

2、义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”（二）、什么是语文素养？语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》中的一个核心概念。二、研究案例《创编童话故事》8《语文课程标准》基本理念的第一条是“全面提高学生的语文素养”。这一教学理念提出让我们现在的教师觉得压力太大了。下面我就以本人在教学中的实际案例和大家进行探讨，

3、看看这一设计是否符合新课标的要求，是否能在一定程度上提高学生的语文素养。请各位领导和老师听后针对我这节课的设计，提出宝贵意见。《创编童话故事》是四年级上学期第三单元习作教学内容。我从以下几个方面作了教学设计：（一）、教材分析；（二）、学习者分析；（三）、教学理念；（四）、教学目标；（五）、教学重点；（六）、教学难点；（七）、教学准备；（八）、教学课时；（九）、教学过程；（十）、作业布置；（十一）、板书设计。（一）、教材分析：《创编童话故事》是人教版小学四年级上册第三单元的《语文园地》中“口语交际与习作”的内容。这个单元是要求学生写“想象作文”，这样编排的意图是使学生在听、说、读

4、、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的欢乐，其目的就是为了发展儿童的创造性。【教材分析这一环节是备课时不可忽视的环节，因为只有教师认真深挖教材，吃透教材，在教学时才能把握住教学最终要达到的目标，才能让我在教学时游刃有余。】（二）、学习者分析：四年级的学生还处于天真活泼，富于幻想的年龄阶段，他们对童话故事永远充满着好奇，对于自己能够自编童话故事更是充满着期待。通过本次习作教学学生一定能从中体会到快乐。8【学生在教学过程中起着主体作用,只有对学生的学情了解到位,才能有针对性地采取教学手段教学。】（三）、教学理念：课程标准提出的“想象作文”，可以说是一个新概念。想象

5、作文是写学生想象的情景、想象的事物，是通过想象展开而成文。写作想象在作文实质上是将积累的表象加以创造的过程。（四）、教学目标【新一轮的课程改革要求各学科都要关注学生的全面素质，而就语文课程本身的特点而言，则应该使本学科的功能得到充分的发挥。在这样的指导思想下，我根据课程标准“三个维度”目标的要求,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行了教学目标的设计，并尽量确保目标的达成性。】a.情感态度与价值观1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操。2.愿意将自己的习作构思以及精彩片段与同学进行分享。b.过程与方法1.以学生为主体

6、，激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境的教学方法。2.“自主、合作、交流”的学习方式。3.采用的是先说后写的教学程序。C、知识与技能1.学生能够根据所选事物，展开丰富而合理的想象。2.说清创编童话故事的思路，以及进行童话片段描写。（五）、教学重点：能说清创编童话故事的思路，以及进行童话片段描写,充分调动学生的想象力。8（六）、教学难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。（七）、教学准备：多媒体课件，纸和笔，展示台，准备一个简短的童话故事。（课前准备要做到充分。）（八）、课时：一课时（按一般情况，教学的课时应该是口语交际一课时，指导习作为一课时，讲评为一课时

7、，但是因为需要，所以我把这节习作课容纳了听、说、写、评等环节，在一节课里要完成这样的一节课，当时可纠结了。）（九）、教学过程第一个环节：通过忆说故事，领悟童话特点以及写作手法导入新课教学。（1）首先通过图片，让学生说出童话故事的主人公，比如灰姑娘、白雪公主......【设计意图：课标中指出：想象作文必须在丰富生动的、宽松的情景中伴随着热烈的情绪进行，所以一开始，我采用了同学们熟悉的故事导入，为学生创造了一个宽松的学习氛围，从而激发了学生的兴趣，也拉近了师生的关系。】（2）然后出示一个简短童话