语文实践活动1、

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1、课题：语文实践活动1课型：训练授课时间：教学目标：知识与技能：1、能感受多义词在不同的语言环境中所起的不同作用。2、能够照样子把句子写具体、写生动。3、能独立阅读短文，粗知大意。过程与方法：1、巩固、复习本单元所学的部分新词语。2、把句子写具体、写生动。3、阅读短文，概括大意。情感态度价值观：培养良好的学习习惯，从而激发学习热情。教学重点：1、能感受多义词在不同的语言环境中所起的不同作用。2、能够照样子把句子些具体、写生动。3、能独立阅读短文，粗知大意。教学难点：能感受多义词在不同的语言环境中所起的不同作用。查阅资料：成语小词典教、学具准备：实物投影

2、教学课时数：2课时板书设计：语文实践活动1看拼音写词语；根据意思写成语；………………………………课后小结：第一课时：学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求：1、巩固本单元所学的部分新词语。2、能感受多义词在不同的语言环境中所起的不同作用。教学过程设计：（含时间分配）一、复习引入：（3‘）5一个单元的学习结束了，回忆你所学过的内容，你有哪些收获？（生从词语、句子、情感等方面）师：有这么多收获，现在老师检测几课生词。二、讲授新课：（34‘）（一）看拼音写词语。1、出示投影：xingfenchenmofannao()()()Suoxi

3、ngJuhuijijing()()()Doujiang()2、独立读拼音在练习本上写一写。3、同学之间互相检查、互相纠正。4、把错误的自己再改一改。5、改完的同学再读一读。6、拓展训练；看拼音写词语Suoxingyikoutongshengzuoguyoupan()()()()（二）根据意思写出词语。1、向左右两边看。（）2、形容很多人说同样的话。（）3、没有事先商量二彼此见解或行动一致。()(1)自由读一读表示成语意思的话。(2)想一想相应的成语是什么？(3)班上交流。(4)动笔写一写。(5)纠正错别字，根据情况板演。（左顾右盼异口同声不约而同）拓

4、展训练：理解成语的意思、积累词语：锦绣画卷碧波万倾严寒酷暑布置学生每一个人准备这样的一道练习，丰富学生的积累。5(三)读下面的句子,体会带点词语的不同意思。1、唱不完那红墙黄瓦的太和殿，道不尽那十里长街卧彩虹。2、午餐的第一道菜是烧茄子。3、道路两边开满了紫色的野花。（1）出示投影。（2）自由读一读。（3）指名读一读，纠错。（4）自己读一读感受句子的意思。（5）体会带点字的意思，并在小组内说一说。（6）指名在班上说一说。（第一句“道”指说，第二句指量词意思“个”，第三句指道路。）（7）照样子说两句。拓展训练：理解“贯”的意思贯穿一贯全神贯注鱼贯而出三

5、、小结：今天我们进一步复习了本单元所涉及到的知识，相信课下能多练习，使其牢固掌握。（2‘）四、作业：完成课后1、2题。（1‘）第二课时：学生活动时间（约）31分钟教师活动时间（约）9分钟教学要求：1、能够照样子把句子些具体、写生动。2、能独立阅读短文，粗知大意。教学过程设计：含时间分配一、谈话引入：（2‘）同学们，在我们的日常交际中，有的同学表达意思清楚明白，而有的同学则欠明白具体，请看下面的两句话读一读你有什么感受？二、学习课文：（34‘）（一）出示投影：孩子们交谈。（天真可爱的）孩子（在会场上）(热烈的)交谈。1、读一读体会体会。52、指名谈谈感

6、受。（第二句比第一句更具体、生动。上面的句子说“孩子们交谈”，下面的句子补充了一些内容，不仅说出了“孩子们交谈”还说出了“什么样的孩子们”“在什么地方”“怎样交谈”。）师：你能照样子把句子写具体生动吗？我们来试一试。（二）照样子扩写句子。1、山鹰飞行。2、汽车行驶。3、爷爷散步。4、杜鹃花开放。(1)想一想，第一句你打算在哪儿扩充，怎样扩充？(2)组内互相交流。(3)班上说一说。（鼓励求异，不必一致。）(4)在书上写一写。师纠错。（5）鼓励求异，不必强求一致，只要合乎情理就可以了。（三）读下面的短文，然后按要求做。1、自由地读课文，扫清文字障碍。（不

7、认识的字课查字典，可问一问同学。2、同桌互读评议，做到正确、流利。3、指名班上读。4、默读思考课文讲了一件什么事?5、指名说一说，互相补充。6、讨论：“望梅止渴”什么意思？（用想象和虚构的东西来安慰自己或别人。）7、同桌互相讲一讲。8、班上指名讲。（四）口语交际。1、读题目要求，理解题意。2、自己想好一种认为最好的方法。53、小组交流。4、在小组中选出最佳方案。5、班上交流。（围绕有意义进行。）6、评议出口语交际奖两名。7、既然是口语交际，就应该所有的学生都动起来，选出最佳的方案后，小组汇报，在回报的过程中让学生认真听别人的发言，然后及时地给补充，经

8、过多次的评议、补充，就会得到最佳的方案，为下节课的习作做好准备。三、小结与作业：（4‘）1、根据课堂表现情况