汉语拼音语文实践活动1

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1、课题：语文实践活动1课型：实践授课时间教学目标：知识与技能：1、复习巩固汉语拼音，并巩固本单元的新词；学习音序查字法查字；能够恰当的搭配词语；能够照样子把句子写具体；能够独立阅读短文；参加讨论，能说出自己的想法；能够语句通顺、层次清楚地写出自己喜欢的颜色，能展开自己合理的想象与联想。2、联系自己的生活实际，讨论，自主等相结合。过程与方法：1、复习巩固汉语拼音、本单元的新词；学习音序查字法查字；搭配词语；照样子把句子写具体；独立阅读短文。2、参加讨论，说出自己的想法；语句通顺、层次清楚地写出自己喜欢的颜色，展开自己合理的想象与联想。3、联系自己的生活实际讨论。情感态度价值观：喜

2、欢查字典，喜欢阅读文章，喜欢和别人进行交谈，乐意把自己喜欢的颜色向小伙伴介绍，体会学习语文的快乐。教学重点：能够恰当的搭配词语；把句子写具体；能够独立阅读短文；能够语句通顺、层次清楚地写出自己喜欢的颜色。教学难点：能够语句通顺、层次清楚地写出自己喜欢的颜色，能展开自己合理的想象与联想。查阅资料：教学参考教学具准备：字典等教学课时数3课时（不包括作文）板书设计：语文实践活动1（）（）各式各样的五颜六色的（）（）（）（）稳稳当当地端端正正地（）（）课后小结：第一课时学生活动时间（约）35分钟教师活动时间（约）5分钟教学要求：复习巩固汉语拼音，并巩固本单元的新词；学习音序查字法查字

3、；能够恰当的搭配词语。教学过程设计：（含时间分配）一、看拼音写句子：（10’）（实物投影用书上的原句）1、谁愿意拼写这样的句子？2、学生自己拼写第一题。（巩固学生学习的拼音、巩固本单元学习的词语。）二、查字典练习：（7’）1、我们学习了哪些查字典的方法？2、学生说一说。3、引导：谁能查出这些字的读音？4、学生动手用查音序查字典的方法进行练习。（直接完成在书上）（培养学生查字典的能力。）三、在（）里面填上适当的词语：（22’）提示：我们中国的汉字可有意思了，它们有许多好朋友，你能帮它们找到自己的好朋友吗？1、学生进行自主练习：（学生在书上完成，实物投影订正）（）各式各样的（）（

4、）五颜六色的（）（）稳稳当当地（）（）端端正正地（）2、根据学生的具体情况进行具体指导：（训练学生的语感，丰富学生的语言积累。）四、作业：（1’）提示：你觉得今天的练习类型，哪个对你来说比较难？学生自己选择类型进行练习。第二课时学生活动时间（约）33　分钟教师活动时间（约）7　分钟教学要求：能够照样子把句子写具体；能够独立阅读短文。教学过程设计：（含时间分配）一、指导把句子写具体：（15’）1、你喜欢下面的哪个句子？学生读句子，说自己喜欢句子的原因：草原无比辽阔。草原无比辽阔，一眼望不到它的尽头。2、提示：你们说的很有道理，第一句写的也不错，只是没有第二句写的具体，如果有这样

5、的句子，你能把它们说的具体吗？学生练习：这些贝壳真漂亮，—————————————————————。她做纸工的时候很认真，——————————————————。图书馆里非常安静，————————————————————。3、先说一说，然后再写一写。（通过把句子补充完整的训练，培养学生把句子写具体的能力，学习、理解完整的句子的成分，培养学生良好的表达能力。）二、阅读短文，按照要求做。（20’）：1、同学们，你们知道古代的人类是什么样子吗？2、提示：我们现在见到的人类是这个样子，可是五十万年后的人类又会是什么样子呢？3、引导：几个小伙伴也在热烈地讨论：五十万年后的人类究竟师什么样

6、子，你想知道他们是怎样说的吗？4、学生读短文，然后讨论：你认为谁的想法有道理？你觉得还有什么新的想法？充分利用文章中的资源，培养学生的阅读、理解的能力，发展学生的丰富地想象力。三、作业：（5’）仿照短文的其中一个自然段的写法，写写五十万年后的人类。第三课时学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6分钟教学要求：参加讨论，能说出自己的想法，喜欢和别人进行交际。教学过程设计：（含时间分配）一、激发兴趣：（2’）同学们，新的学期又开始了，你一定有许多的想法，今天，我们来说说，怎么样？结合学生的生活实际，为口语表达创设学生乐于接受的情境，激发学生的口语表的的兴趣。二、指导准备阶段

7、：（10’）1、今天，我们围绕“新的学期开始了，你有什么新的想法？对老师、对同学有什么新的希望？2、学生自己先想一想，再自己说。3、提示：谁向大家说？4、指名说。（教师对学生的口语表达进行有条理的指导，提高学生口语表达的水平。）三、小组进行交流：（9’）1、提示：让每个同学都有个机会，我们进行小组交流。学生进行组内交流。2、引导：请你们推荐组内说的进步最大的同学进行发言。3、每个小组进行推荐，并且给予标语鼓励。4、通过小组内部的交流，合理利用课堂40分钟的使用效率，让每一名学生都拥有进行口语表达的机会，