苏教版科学五年级上册 第四单元课时教案

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1、辛安泉联校五年级科学上册导学案课题四、1测量呼吸和心跳课型课时时间学习目标过程与方法l能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳；l会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。知识与技能l知道呼吸和心脏跳动之间的关系；l知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。情感、态度和价值观l意识到运动对身体带来的影响；l意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法重点难点l能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳、和脉搏的次数；l会通过对数据的比较，发现呼吸和脉搏跳动的规律。l知道呼吸和心脏跳动之间的关系。学法指导课前准备秒表、听诊器、记录卡；跳绳、球

2、等运动器材。一、室外活动（通过活动感知身体的变化）1、师：老师这儿有一些运动器材，今天我们的课先请同学们做一些运动。在运动的同时，还请大家注意观察自己的身体有什么变化?生：到操场活动。边活动边观察身体的变化。（回教室）2、师：刚才大家都做了一些运动，说说看在运动的时候，身体发生了什么变化？生：①很难受，喘不过气来；②出了许多汗；③心跳的很厉害；④腿有点发酸；……3、师：大家在运动的时候，身体都发生了一些变化，最明显的就是呼吸和心跳。（板书：呼吸心跳）刚才大家都感觉到呼吸、心跳加快了，究竟比运动前加快了多少?怎样才能知道？我们今天就要来学习测量我们的呼吸、心跳（板书：测量呼吸、心跳）。二

3、、学习测量方法1、师：同学们想一想怎样测量才能比较出运动前后呼吸、心跳的变化呢?生:①先在平静时测量，再在运动后测量；②测量时要有时间限制；2、师:大家想的很好，我们今天就来测量1分钟的呼吸心跳次数。测心跳可以借助听诊器；测呼吸要把手放在胸口，一吸一呼算一次呼吸。今天除了测量呼吸、心跳，我们还要学习测量脉搏。（板书：脉搏）看过中医给病人把脉吗？生：看过，在手腕处把脉。师：对，我们可以在手腕处测量脉搏。现在请大家像我这样把右手手指按在左手手腕处（演示），感觉到脉搏跳动了吗？生：试着找脉搏。三、测量呼吸、心跳和脉搏1、师：下面我们就要来进行测量了，你们每个小组都有一张测量卡，分别测量静坐时

4、、运动结束时、休息3分钟后的1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数。（出示测量卡）你们可以小组内分工合作，进行测量，算出小组平均数。2、生：分工合作，进行测量。填写记录卡。四、分析测量数据1、师：你们已经得到了一组数据，请大家仔细分析你们记录的数据，有什么发现吗？生：①运动结束时1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数最多；②休息3分钟后的次数比静坐时稍微多些；③我们小组静坐时每个人1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数各不相同；④心跳和脉搏次数很接近⑤呼吸、心跳、脉搏次数的变化是一致的……五、小结、拓展1、师：同学们都有很多的发现，有些发现是很有价值的。通过你们的发现，你们小组有什么疑问吗?生：①为什么每个人的呼吸

5、、心跳、脉搏次数各不相同？②脉搏是怎么形成的？③只有手腕处有脉搏吗？④为什么脉搏和心跳的次数很接近？……辛安泉联校五年级科学上册导学案课题四、2肺和呼吸课型课时时间学习目标过程与方法ll运用各种方法听一听呼吸时肺有什么现象发生；l能通过搜集的资料帮助自己的学习；知识与技能l知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；l知道肺是人进行呼吸的重要器官；情感、态度和价值观意识到肺是人体的重要器官。重点难点l会做石灰水和气体混合的实验；l知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；l知道肺是人进行呼吸的重要器官学法指导课前准备保鲜袋、清石灰水、呼吸系统模型、循环系统模型、鸡呼吸系统

6、解剖标本。一、了解学生关于呼吸的原有知识1、师：上节课我们学会了测量呼吸、心跳和脉搏，同学们也提出了一些问题。在本单元课前，我们曾做过一个调查“关于呼吸你们知道些什么？”(板书：呼吸)现在谁来说说看？生：①没有呼吸人就会死去；②呼吸可以为我们提供氧气；③我们呼出来的气体是二氧化碳；④呼吸要靠肺来完成……2、师：大家关于呼吸了解的还真不少，这些知识你们是从哪知道的呢？生：书上……二、通过对比实验让学生对呼吸有进一步的了解1、师：刚才有同学提到我们呼出来的气体是二氧化碳，这是他从书上了解到的。我们可以用一个简单的实验来证明是不是这样：我这有一瓶清石灰水，二氧化碳有一个特性，可以让清石灰水变

7、浑。现在我们来做一个对比实验，比较我们吸进的空气和呼出的气体。注意听清楚实验步骤：①取一个保鲜袋收集空气，捏紧袋口；②向袋内倒入清石灰水；③摇晃一下，观察变化；④在取一个保鲜袋，向袋内吹气，捏紧袋口；⑤向袋内倒入清石灰水；⑥摇晃一下，观察变化；师：现在请大家按步骤实验，并记录观察到的现象。生：实验并记录现象。2、师：你们都观察到了什么？生：呼气的袋内石灰水变浑了。3、师：这说明什么问题呢？生：呼出的气体是二氧化碳。4、师：呼出的气体中含有的二氧