苏教版科学五年级上册第一单元课时教案

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1、课题一、1太阳和影了课型课时时间学习目标（一）过程与方法：1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。（―）知识与技能：1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳（视）运动造成的。（二）中書咸右疗.牙价值羽.1、体验至禅常事物的变化中包含着科学的规律。2、有意识地关注身边的科学。重点难点1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳（视）运动造成的。学法指导课前准备教师准备：标杆、粉笔学生准备：卡纸、铅笔等记录材料一、导入新课1

2、、猜谜语：你走它也走，你停它也停，口天跟着你，晚上离开你。（影子）2、你知道影子和什么有关吗？3、今天我们来研究这些问题。（板书课题）4、室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。二、自主学习1、这是谁的影子？（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？（2）汇报。（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。2、认识影子是怎么形成的（1）小组交流：影子是怎么形成的？（2）汇报。（3）小结：物体挡住光形成影子。3、观察阳光下物体影子的变化规律（1）室外活动：再次画出标杆的影子。（2）观察：你发现影子变化有什么规

3、律吗？（3）小组交流。汇报。（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。三、巩固应用1、影子是怎么形成的。2、影子的变化规律是什么。3、课后继续研究影子，你还能发现什么？课题一、2太阳钟课型课时时间学习目标（-）过程与方法：1、设计、制作太阳钟，并用它计时。2、尝试做一个沙漏。（―）知识与技能：1、知道太阳钟的计时原理。2、认识多种多样的古代计时工具。（三）情感、态度与价值观：1、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处2、体会到科学技术是不断发展的。重点难点1、知道太阳钟的计时原理。2、认

4、识多种多样的古代计时工具。学法指导课前准备教师准备：有关日畧和其他计时工具的图片或音像资料。学生准备：制作日畧模型的材料（学具袋中有备）、手表。一、导入新课1、有经验的老农会根据天上的太阳來判断时间，这是怎么回事呢？2、太阳的确可以当作一个钟來计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题）二、学习新课1、认识太阳钟及各种各样的计时器（1）太阳钟又叫口暑，是我国古代劳动人民创造的。（2）认识地平口暑、赤道口暑。（3）认识各种各样的古代计时器。2、看手掌日畧（1）到阳光下看手掌口暑，注意要面向正南方。（2）学生室外活动

5、，看手掌口畧，方法按照书上的样子。3、做太阳钟（1）你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？（2）我们來做在个太阳钟。（3）学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。三、总结应用1、小结课文。2、课后利用星期八时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。课题一、3昼夜的交替课型课吋时间学习目标1.知识技能：了解昼夜交替现象有多种可能的解释；昼夜现彖与地球和太阳的相对圆周运动有关。2.过程方法：提出地球产生昼夜现象的多种假设，并能用模拟实验进行验证；做好模拟实验和运用实验收集的证据。3•情感体

6、验：认识到一种现彖，可能有多种不同的解释，需要更多的证据来加以判断；培养主动探索，积极合作的态度。重点难点教学重点：设计模拟实验验证假设。教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。学法指导课前准备小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表。一、引入新课：首先，通过老师谈话引入课题。每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从四边落下……我们居住的这个星球一一地球，就这样白天和黑夜不停的交替岀现。白天可以叫做---（昼），晚上可以称为---（夜）。今天我们就来探索——“昼夜交替现象”（板书课题

7、）。然后老师提出问题：①白天跟晚上最大的区别是什么？（白天有阳光，晚上没有）②你认为昼夜交替现象与什么有关？（地球和太阳）学牛通过思考、交流回答自己知道的，从而老师了解了学生已有的知识水平。最后过渡：地球与太阳怎样运动会产生昼夜交替现象，科学家在研究的过程中，也是提出很多的假设，然后再对自己做出的假设进行论证，最后发现规律。今天我们也来当科学家。二、推测假设：1.学牛以“头脑风暴”的形式作出假设，暴露学生的初始想法：画示意图（注意事项：标岀地球、太阳的名称，用箭头表示运行的方向）2•收集学生的假设：①地球不动，太

8、阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球自转；④地球围着太阳转，同吋自转；过渡：有好几种观点，到底哪种是正确的，或者说一种正确的都没有，怎样去判断呢？三、模拟实验：1.出示实验器材，明白用途。（1）把乒乓球当作地球，用手电筒来代替太阳呢？地球上被太阳照亮部分是？（昼）没被太阳照亮的是？（夜）（2）用彩色笔在乒乓球上画红星作标记，假设就是我们的家。怎样才能让红星处出